第三节信息技术对教育教学地模式方法支持.pptVIP

* * 第三节：信息技术对教育教学的模式方法支持 一、信息技术与学科课程的整合 二、信息技术与学科课程整合的案例及其分析 三、信息技术与学科课程整合的意义总结和问题反思 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,信息技术教育应用推动了教学实践活动的新发展，主要体现在教学模式的多样性和教学方法的灵活性两个方面。 教学方式无论是在内容上、有趣性上，还是有效性上都发生了深刻的变化。现代教学模式和方法越来越体现为学习服务，帮助学习者迅速改变和实现个体的发展 一、信息技术与学科课程的整合 1．整合的含义 整合（integration）在英语中首先是一个普通词，主要含义是综合、融合、集成、成为整体、一体化等。在不同学科中，整合都具有独特的含义；而在哲学意义上，“整合”是指由系统的整体性及其系统核心的凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程。 实质上，整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。相应地，我们可以把教育、教学中的整合理解为“教育、教学系统中各要素的整体协调、相互渗透，以发挥教育系统的最大效益”。 A：整合强调了对个体特征的继承性。 即被整合的个体并不丧失其自身特性，使当前行为保持在过去