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在美术活动中培养幼儿的自主探索能力 南汇电大 Z09280907027 周颖 [摘要]: 近年来随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视和关注,如何在美术活动中培养儿童自主探索的能力.也逐渐成为摆在教师面前的一项新的课题, 正如著名教育家陶行知说的那样，“解放幼儿的空间，使他们有天地；解放幼儿的头脑，使他们去思考；解放幼儿的双手……”总的来说，就是培养其自主性，在自主性探索活动中，培养探索能力、创造精神，从而学会提出问题、解决问题。本文结合相关理论和教学实践，阐述了自主探索学习的定义和它对幼儿发展的实际意义，分析了在美术活动中培养幼儿自主学习能力发展的途径，并较为详细的在激发兴趣、提供机会、教师点拨、活动评价这四个方面介绍了美术活动中提高幼儿自主学习能力的有关策略。 关键词：美术 幼儿 自主探索 自主探索是新课程改革所倡导的一种学习方式。 所谓的自主探索，就是指在一定的环境中学习者独立地、自主地按自己的意愿，有选择地进行探索的过程。新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，促进每个幼儿富有个性的发展。而美术活动是幼儿自我表达的一种重要方式，对幼儿的成长有着积极重要的意义，赋予了幼儿更多实践和创造的机会，给幼儿的自由表现提供了更为广阔的空间。那么，在美术活动中，如何培养幼儿的自主探索能力，使幼儿真正成为学习的主人呢？ 一、创设环境，激