二年级语文下册教学计划3.doc

语文学科二年级下册教学计划 一、班级学情分析 本班共有学48人，男生26人，女生22人。本班学生有爱心、尊师长、爱劳动、好表现，班集体荣誉感强，是一群可爱的孩子。经过一年的学习，学生具有了良好的学习习惯与活动习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较高的学习兴趣，如叶隽颀、吴璇璐、曹铱晨、陈程、徐嘉梁等同学热爱学习，自我约束力较强。当然，也有一批孩子学习积极性不高，学习涣散的，如等。 学习上，孩子们上进心还是比较强的，课堂上敢发言的人多，耐心、细心、认真、专注地听讲的不多，而且一激动，课堂纪律就不遵守。由于孩子们大部分是独生子女，娇生惯养，怕吃苦，缺乏刻苦钻研的精神。特别怕动笔。动笔时，态度不太认真，字迹较潦草。还有一点是，上课发言的声音不响亮，这可能跟我班的优秀生声音轻有关。 二、教材分析 1、继续以专题组织单元。跟上册教材一样，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；热爱自然、了解自然；培养优秀的品质；正确看待问题、善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。从教材内容来说：贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。就每组的教学内容来说，跟上一册有所不同，这一册不再单编识字课。 2、本册共有32篇课文。课文类型与上册教材有所区别，除一般的精读课文之外，还安排了4篇略读课文。为什么安排略读课文呢？课标里提出了，到了中年级，我们要有略读课文，所以安排略读课文中体现了与中年级阅读训练要求的衔接。这四篇课文是：第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜前的孩子》、第32课《阿德的梦》。这些课文在教材中没有明显的标志，在教师教学用书中作了说明。 3、“语文园地”包括四----五个栏目，在上册教材的基础上又有所发展，增设了“宽带网”和“写一写”两个全新的内容。“宽带网”作为栏目出现，与“我的发现”等是平行的，而“写一写”安排在“口语交际”中作为练习内容出现。 （1）“我的发现”——一年级下册着重在发现识字的方法，二年级上册着重发现汉字的结构特点及规律，二年级下册主要有四项内容：了解汉字结构特点，P36语文园地二；了解汉语词语之间的联系，P54语文园地三：发现后一个词含有前一个词，深层次发现词语之间的联系，照相时要用照相机，飞机场有飞机等等。 （2）“日积月累”——本册与上册不同之处是：本册新安排了学习生字新词的内容。P16语文园地一，目的是培养学生的识字能力，复习学过的识字方法。增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的对联、成语韵语、节气歌、古诗词等内容，它们可以使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。如P16“语文园地一”的“读读背背”紧密联系学生刚刚过完春节这一经历，提供了描写春光的对联。这样，不仅能把复现生字、练习朗读和积累语言结合在一起，同时还可以丰富知识储备，并受到思想和文化的熏陶。 （3）“口语交际””——从本册教科书开始，在“口语交际” 中特别增设了“写一写”练习，要求学生联系口语交际内容，进行写话训练。有关写话方面的练习，早在二年级上册就有了零星的安排，目的在于写话意识的培养，在本册教材中，单独设置的“写一写”，力图通过系统的训练培养学生的书面表达能力。本册教材在写话训练上的独特之处在于说写结合，有了前面的口语交际作为铺垫，再要求学生书面表达，这就在一定的程度上降低了写作的难度，缓解了学生因为无话可说或者是表达不清而带来的压力。 （4）“展示台”——与本组学习内容相关。 （5）“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生的学习由课内向课外延伸。以获取更多的拓展信息和途径。 4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生作为延伸扩展阅读之用。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有40O个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 教材特点： 1、围绕专题整合教材内容。 课程标准指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合。”本册教材同前三册一致，充分体现了课程标准的这一精神。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，打造知识拓展的平台。 本册教材进一步加大改革力度