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提高初中地理课堂教学效益初探 　　 [摘要] 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效益是每个初中地理教师应追求的目标。随着素质教育的进一步深入开展，以及社会对全面发展人才的需求，提高初中地理课堂教学效益势在必行。在推进新课程改革的过程中，教学方法的有效选择和实施已经成为地理教师的共识，本文从地理课堂的和谐、互动和直观几个方面来阐述正确选择教学方法的重要性，较为系统的阐述了如何来有效提高地理课堂教学效益。 　　[关键词] 地理课堂 教学效益 方法探究 　　 　　以提高课堂教学效益为目的的教学研究，近年来在教学领域愈来愈受到人们的重视。山东省烟台市于近年提出了在全市各初中学科开展“和谐高效思维对话”型课堂建设的课题研究，并付诸于行动。加之新课程改革的课堂教学中不仅涉及到课堂知识的传递，技能的形成，而且关系到课堂教学思想、课堂教学态度、课堂教学情感等诸多方面，因此如何提高课堂教学的最大效益，在当前的课程改革中已经引起我们足够的重视。在此背景下，我们地理教研组进行了相关的探索和实践，认为要提高课堂教学效益，教学方法的选择和制订是构成教学设计过程的中心环节，是课堂教学能否和谐、优质、高效的前提所在。 　　一、构建“和谐”的地理课堂 　　和谐的地理课堂教学，就是课堂教学的各种主要因素的良性互动和因素作用的充分发挥。而如何在课堂上调动起学生们积极