依标扣本 系统梳理 以生为本 重点训练.docVIP

PAGE PAGE 11 依标扣本 系统梳理 以生为本 重点训练 ——小学阅读、习作毕业复习研讨 潭中路小学 李慧 一、指导思想 以课程标准为依据，紧扣教材的训练要求，系统梳理小学阶段的知识体系；关注学生的语文学习状态，抓住重点进行针对性训的复习训练。通过科学、高效的复习，进一步夯实学生的语文综合素养，帮助学生从容面对毕业考试，向中学输送合格学生。 二、基本思路 思路一：依标扣本，帮助学生系统梳理小学阶段的知识体系； 思路二：以生为本，针对学生学习现状强化重点内容的复习。 三、如何进行“阅读”部分的总复习 （一）依标扣本，帮助学生系统梳理小学阶段的阅读知识体系： 1.依标——依据课程标准的要求，进一步明确小学阶段的阅读训练的知识体系和能力目标，为阅读总复习指明方向。 以下是课程标准对小学阶段阅读教学的基本要求—— 《课程标准》小学语文阅读教学任务基本指标 低年段 中年段 高年段 读书 技能 必须把初读训练落到实处：人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文。 1.继续加强正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养， 2.学习略读，学会默读和诵读； 提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。 阅读 理解 1.能了解关键词句的意思； 2.能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。 1.学会借助字词典理解生字词；2.学会复述，能把握文章