信息技术课的设计.pptVIP

初中信息技术课的教学设计 一堂成功的课例所具备的要素 谢谢大家 1、教学同步： 3、分组合作学习： 4、分层次教学： 无效评价的分析： 1、评价标准的单一：信息技术教育不是培养千人一面的学生，而是要培养出有个性，敢想敢做的学生。所以评价的标准不应该只是局限在对技能和知识点的掌握上，可以铺得开一点，比如学生的学习能力，创新精神，观察能力等等，都应该获得肯定。 2、评价语言的随意化：评价语言的随意，往往意味着评价的随意，有的教师在教学过程中多以口头语言评价为主，常常听到机械地重复一些套语，如：“你真棒！” 、“回答得真好，你真聪明！” 、“你真了不起！”……可以看出教师的语言缺乏感情，甚至言过其实，给人一种很随意的感觉，缺乏对内容的实质性的评价。 3、评价方式的形式化：课堂教学中，不少老师采用“掌声” 、“加分”或外部物质奖励的办法促进孩子们的学习积极性。这本来是无可非议的，但在一节课里，如果老师不停地给与“掌声”和“加分” ，学生将更加关注“我怎么得到掌声，得到学分”，而不是学习内容。 返回 展示评价要及时，适时 展示评价的时机往往不是设计出来的，而是根据课堂情况灵活进行的。教师要善于抓住学生刹那的火花，加以评价和引导。 例：在听《走进网络教室》一课时，课始，任课教师以“小明的业余生活”揭示课题，再质疑：如何改变电脑桌面的背景？学生带着问题尝试操作，然后请个别学生上台演示。接