上海中医药大学课程建设8.docVIP

上海中医药大学课程建设 申 请 表 课程名称 推拿功法学课程建设（内功推拿流派教学单元） 公共课 基础课 专业基础课 专业课 √ 课程类别 课程类别 负责人 徐 俊 职称（学位） 副教授（学士） 院、部 针灸推拿学院 教研室 推拿学基础教研室 填表日期 2006 年 7 月 10 日 上海中医药大学教务处制  一、课程基本情况 课程面向专业 针灸推拿学、运动医学、康复学等 相关先修课程 总学时 讲授课时 习题课时 应开实验数 实开实验数 126 42 84 教学大纲特色 推拿功法学课程通过讲授内功推拿、一指禅推拿、滚法推拿等流派的传统功法，培育、发展、巩固与强化学生专业身心品质与专业技能，培养学生运用传统功法开展临床体疗指导的实践能力，掌握常见疾病的传统康复性技术。 在课程的教学活动中，贯彻理论联系实际的原则。在理论讲授的同时，特别加强练功训练。 名 称 已使用几届 使用效果 现使 用何 讲义 《推拿功法学》周信文主编 上海科学技术出版社.2001年 5 良好 教学 参考 资料 《推拿学》严隽陶主编 2 良好 教学 声像 资料 开展CAI CAD 情况 在部分理论课程教学中，开展了CAI教学工作 课程 教研 室师 资情 况 职称结构 人数 学历结构 人数 年龄结构 人数 正副教授 2 博士生 1 55岁以上 1 讲 师 2 硕士生 1 45-55岁 1 助 教 1 本科生 3 35-45岁 2 教 员 1 专科生 35岁以下 2 注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况 二、近三学年本课程教学情况 学年（比例） 2003学年 比 例 2004学年 比 例 2005学年 比 例 正教授上课人数 副教授上课人数 1 33.3% 1 33.3% 1 33.3% 讲师上课人数 助教上课人数 2 66.6% 2 66.6% 2 66.6% 近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见） 学年 学生数 考 试 成 绩 分 布 平均 成绩 试卷 样本 编号 备注 〉85分 76-84分 60-75分 〈60分 2003 140 16 70 48 6 74.8 2004 120 11 62 46 1 76 2005 150 22 82 40 6 77 本课程的师资队伍建设计划与落实情况 教研室长期注重推拿功法学课程的师资队伍建设。近年来，中青年教师授课工作量比例不断上升，教学质量良好。通过集体备课、试讲带教、临床实践等多种方式，加强课程教师的培养。 三、课程建设申请负责人及主要合作者情况 姓名 年龄 学历 所学专业 职称 教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况 徐 俊 38 本科 推拿学 副教授 参编《推拿功法学》教材，负责完成一项上海市教委课程建设项目，发表多篇教学论文，获得2002上海市科学技术成果 程杰峰 54 高中 功法学 技师 参编《推拿功法学》教材，93年获上海中医学院教学改革二等奖 赵吉忠 26 研究生 推拿学 助教 参与完成上海市教委课程建设项目 赵 毅 51 本科 推拿学 副教授 《推拿手法学》获得学校精品课程 四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用） 1．建设目标 建设具有中医内功推拿流派传统特色的专业基础课程，整理、整合功法课程教学内容，优化教学方法，设计学生自主性学习的课程单元，研究功法与手法技能迁移性学习理论。 2．建设内容 （1）整理、整合中医内功推拿流派的传统练功内容，挖掘功法与手法技能迁移性学习的课程构件，重新设计学生自主性学习的课程内容。 （2）研究传统练功的现代教学方法。 （3）编写相关教材，制作相应的CAI课件。 3．意义 推拿功法学经过多年教学改革和课程建设，已经从一门单一培养推拿学习者的专业体能为主的课程，逐渐转变成为一门着重培养专业学生掌握手法技术应用能力，同时培养学生运用中国传统功法开展体疗实践技能的专业基础课程。对针灸推拿康复学等专业学生继承传统特色临床技能，发挥中医药特色诊疗技术起到促进作用。 从教学实践中，我们发现学生对于中医传统推拿流派学术思想和理论方法的学习兴趣十分浓厚，但目前课程内容与教学计划远远不能满足学生们的需要。同时临床专家调研反馈意见中，也明确提出希望推拿功法课程保留传统流派特色练功方法，为学生继承流派学术思想打下扎实基础。基于此，本期课程建设拟从推拿功法学（一）切入，围绕内功推拿流派的少林内功功法，开展课程