2011年辽宁提交视频公开课普遍存在问题11.18.ppt

教师和学生的肖像权 授课过程中使用的图片、音视频等素材的版权 授课案例中的当事人肖像权、隐私等 制作者是否分享版权 可能出现的版权问题： 成片版权归属应清晰。 成片中所有使用的图片、音视频等素材的版权问题应由学校自行解决，规避版权风险。 建议在片中注明出处，或在片尾统一鸣谢。 * * * * * * * 这里的问题是标点的位置，逗号出现在段首。 * * * * * * * * * * * * PPT中的错别字 PPT中出现错别字的情况也很多，建议认真进行修改。 PPT制作建议 鉴于PPT出现错误修改起来非常费时费力，建议主讲教师在拍摄前对PPT进行认真的检查，确保其文本规范、图文美观。 Page ? * （三）拍摄制作问题 拍摄场地容易出现的问题 电表箱、开关等 拍摄场地容易出现的问题 电控柜、暖气管等 教师容易出现的问题 教师胸麦位置 机位设置的问题 侧面，几乎没有教师的画面 拍摄问题 机器太高 机位架设不当，有仰视或俯视镜头。 构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景占据画面过大。 光线的处理 拍摄光线过亮或过暗或不协调 构图出现的问题 学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉 构图出现的问题 全景镜头过多，建议开篇使用全景，尽量使用中近景，突出教师主体，适当增加全景镜头，全景收篇。 教师、PPT、学生三者不应出现在同一画面中（不适用多画面）。 其是教师、PPT不应出现在同一画面中。 教师讲台、学生桌面以及背景摆放物品杂乱。 教师无意义肢体动作过多（如削铅笔）。 互动环节太多，没有体现教师授课风范。 关于多机位画面的配合 出现摄像机穿帮镜头，建议用PPT或教师镜头覆盖 拍摄制作存在的其它问题 单机位拍摄，课堂内容没拍全； 学生镜头与教师场景没有形成真正的呼应，可有可无； 教师和学生没有使用专业录音设备，背景声音嘈杂，教师、学生声音效果不佳； 片头声音、教师声音、学生声音大小不一致； 教师授课时声音忽大忽小； 有时无声音。 拍摄制作存在的其它问题 摆拍痕迹明显。 拍摄制作存在的其它问题 剪辑后衔接痕迹明显，出现跳帧现象，建议用PPT或学生镜头覆盖。 教师口头语、语气词、重复话过多，应当予以剪辑。 背景与教师衣服不应同色 。 字幕与声音不同步。 大多数片头无学校LOGO。 视频卡死、黑屏。 制作建议 片头不应该有课程简介，课程简介（推介词）可以单独文件上报 制作建议 保持成片的完整性，不要将片头标题与讲课内容相叠加。 片头及片中不应该有“省级精品视频公开课”字样，可以是2010年教育部（或辽宁省）精品课。 可以在屏幕左侧或右侧出现课程名称、主讲教师、学校LOGO等字幕条，不建议在屏幕下方出现字幕条。 教师在讲解PPT时，应及时后期插入PPT内容，否则，总是侧面镜头或与PPT在一个画面内。 教务处、教师、现教技术人员要对成片进行认真的审查。 制作体例 全景开场，交代环境 接中近景，突出教学主体 适时插入学生反映镜头，学生互动时摄像、工作人员、教师间默契配合 全景结束 容易忽视的错误 三维动画中的校徽问题 英文拼写 校徽颜色 校徽模糊不清 （四） 唱词问题 唱词中的错别字 唱词的准确性存在较大问题，错别字较多。 例如：“给（ji）与必要的关爱” 字幕缺失严重 唱词的规范性问题 字幕断句太乱，前言不答后语，没有断句 唱词的规范性问题 唱词太琐碎 唱词过于琐碎、口语化，未经过整理编辑。 语气词、重复话语均可以不出现在唱词中（可通过后期剪辑）。教师的口误可以通过加括号的方式进行纠正。 唱词的规范性建议 唱词的行数要求：每屏只有一行唱词。 唱词的字数要求：每行不超过15个字（4:3）；不超过 20个字（16:9） 唱词的位置：保持唱词出现位置一致。 唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、外国人名中点、特指意义的引号可以出现在唱词中。 唱词的断句问题：长句根据语气语意断开。 唱词制作要求 制作完成后务必请主讲教师对成片唱词通审，确保准确无误。 （五）技术指标 宽高比不对 （正确的是4：3或16：9），有的是5:4。有的片子画幅尺寸不对，且实际画面直观变形，疑似4:3强压成16:9。 有的片子彩色解码不是要求的PAL制，而是N制。 有的片子视频、音频码率过低，画质、音质效果较差