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关于高职院校开展职业指导工作探索 　　【摘要】当前,高等职业校园已占据了中国高等院校的半壁江山,高职生就业问题也已成为社会的焦点问题,职业指导对提升高职生就业质量起到越来越重要的作用。本文从职业指导的内涵分析开始,结合高职院校的性质,针对高职院校职业指导工作存在的问题,提出开展职业指导工作的几点建议。 　　【关键词】高职院校;就业;职业指导 　　 　　随着高校毕业生逐年增多,高校面临着愈来严峻的就业压力。职业指导对解决大学生职业生涯发展,帮助大学生提高技术水平,促进大学生个人潜力的充分发挥,寻求更广阔的就业空间,提升就业质量起到了越来越重要的作用。 　　 　　一、职业指导的概念 　　 　　在我国,职业指导是指特定的职业指导机构和人员为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程。职业指导这个概念与以前我们所熟知的就业指导或者就业教育相比,其内涵更为丰富,具体包括一下五层含义:第一,强调指导对象是劳动力市场中求职者和用人单位两个主题,而不仅仅是求职者一个方面。第二,强调指导的最终目标是个人职业发展和用人单位能够更好地做到人尽其才,而不仅仅是以就业为目的。第三,强调就业指导是一个过程,伴随人的整个职业生涯,而不仅仅是某一个阶段和时期。第四,强调就业指导的更深层次的教育和帮助功能作用,而不仅仅是提供职业信息。第五,就业指导秉承人本服务思想,是高质量、高水平的就业服务。是帮助劳动者成功地实现就业和在就业的重要手段,在建立市场导向的就业机制中,将发挥重要作用。 　　 　　二、当前高职院校职业指导工作中存在的问题 　　 　　1、职业指导与就业指导混淆,指导工作不全面 　　目前,大部分高校都设立了毕业生就业指导的专门机构,在许多高校将“职业指导”和“就业指导”概念等同,认为就业指导就是职业指导。工作往往局限于部分就业信息的发布和就业政策的宣传及部分就业技巧的指导。对于如何帮助高职学会根据自身特点和社会需要选择职业、预备职业、获得职业、适应职业及改进职业等属于职业指导方面的重要工作不够注重,也没有做到全面系统,不能满足高职学生对职业辅导的需求。 　　2、职业指导缺乏完整性和系统性 　　目前,高职生在毕业班才出现的就业压力问题,已经渐渐向新生转移。这种变化说明大学生就业形势严峻性,要求高职院校职业指导工作的时间安排要贯穿大学全过程。但是,高职院校开设的职业指导课程缺乏系统性和完成性,职业指导的内容层次较低,基本上仅限于毕业班或是临近毕业时开设几次就业专题讲座,内容往往是求职技巧、面试辅导等方面,致使大多数学生在毕业前对自己将要从事的职业相关情况一无所知,没有形成正确的职业价值观和相应的职业发展能力。 　　3、职业指导教师业务水平有待提升 　　我国虽然已经开始施行职业指导专业人员的上岗考核和证书制度,但是高校中现有的职业指导人员大多是通过短期的培训取得相关证书的行政人员与思想政治教育工作者,他们大多不具备专业的职业指导知识与技能,其理论水平、工作经验等均达不到要求,缺乏科学的职业指导的技术技巧。这就导致其职业指导工作往往流于形式,难以为高职生提供切实有效的帮助。 　　 　　三、对高职院校学生开展职业指导的几点思考 　　 　　1、通过心理测试和调查分析,开展个性化指导 　　测评是帮助学生了解个人能力水平及倾向、个性特点和行为特征等方面素质的重要手段。但一些高职院校经费投入不足,没有引入必要的“职业测评”系统;或是虽然购置了测评系统为学生进行测评以帮助学生自我认知,但当学生需要对测评结果进行深度交流时,高职院校的工作人员往往因受到专业知识的局限,无法为学生提供更进一步的服务。大学生对所学专业及未来职业的选择,大多是在毫无职业经验的情况下进行的,难免会出现不够正确或不恰当的选择。因此,职业指导教师要准确的了解每位学生的兴趣、爱好、特长及潜能发展方向等个性化特征,确定个人素质教育的特点,有针对性的搞好职业指导服务。对在校生,重点进行职业理想、职业道德、职业知识的指导教育、市场就业意识教育和实践能力的训练。对毕业生,要重点进行提高就业能力和市场适应能力的职业指导服务,使他们进一步了解社会,认识新的就业形势,在提高创新能力,自主创业能力上强化职业指导服务,使他们自己毕业后知道自己想做什么,能做什么,适合做什么。 　　2、建立有效地职业指导方法,提升职业指导内涵 　　我国高职院校的职业指导工作还处在初级阶段,指导工作的内容基本上囿于各种职业主要特点介绍,一般求职知识、求职技巧介绍,职业道德教育和职业介绍,还没有发展到“职业生涯设计指导”、“就业心理咨询”以及“职业适应性辅导”等较高级的职业指导内容。虽然高职院校普遍开展了毕业生“职业生涯设计”这一指导项目,但有一部分的同学认为“一般