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关系转变和建构研究者与儿童 　　【摘要】随着社会对儿童关注程度的不断提高，儿童由原来长期的被研究、被实验、被评价者逐渐转变为社会建构者和研究参与者。新学科、新研究主题的出现使得对儿童的研究有了新的视角，新研究方法的不断出现意味着新型研究关系的构建。以儿童为中心、尊重儿童权利、以儿童视角看世界的方法论在逐步被应用和推广。 　　【关键词】研究者；儿童；关系 　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）05-0003-05 　　曾有人说，历史掌握在有权力者的手中，由他们决定什么被书写。儿童在社会和历史上一直处于弱势地位，因此在历史中很难发现儿童的影子。〔1〕随着社会的发展和文明的进步，儿童渐渐成为社会关注的焦点。对儿童主体性、权利和地位的关注，反映在政治、教育、社会和文化诸领域，也冲击着研究者与儿童之间的关系。两者的关系由此不断解构与重构，向平等、民主的方向发展，例如，有关儿童研究内容和方法的转变。 　　一、研究领域不断扩大，延伸到儿童文化和社会生活 　　传统的儿童研究主要有两大领域，一是医学中的儿科学，一是心理学中的儿童心理学。前者主要研究儿童的身心健康和疾病预防，〔2〕强调身体发展的可量化结果；〔3〕后者主要研究儿童心理的发生与发展。随着社会对儿童的关注，关于儿童的研究逐步扩展到历史学、社会学、人类学、地理学等更广阔的领域。