台南南区躬国小96学年度第一学期.docVIP

PAGE 7 台南市南區省躬國小96學年度第一學期 四年級 鄉土語言 領域課程計劃表 計劃目標： 1.能正確使用閩南語說出各種水果、蔬菜的名稱。 2.建立聽辨後複述與紀錄的初步能力。 3.把語言的學習和週遭的生活相互結合，達到快樂、趣味的效果。 4.對於任何食物都要有知足、惜福的觀念，不要隨意浪費、丟棄。 5.透過童謠學習認識鄉土文化。 6.透過不同的時空背景，瞭解、欣賞不同情境的美麗與創意。 7.由吟唱與朗頌中，真正體會出閩南語之美。 8.引導學生發現句尾押韻的字與音。 （二）各單元內涵分析【﹡表示銜接課程】 週次 實施 時間 能力指標 對應能力指標之 單元名稱 單元學習目標 重大議題 節數 評量 方式 8.28 ~ 8.30 -- -- -- -- -- -- 一 8.31 ~ 9.6 1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力。2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。2-2-12能初步口譯閩南語和國語。4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力 第一單元 四季蔬果 第一課 阿福果子攤 1.能正確使用閩南語說出各種水果的名稱。 2.學會水果的名稱，運用在日常生活的會話中。 3.能用閩南語形容水果的形狀、顏色、滋味。 4.由戲謔歌詩中，產生濃厚的興趣，以達語言與生活的結合。 5.能用閩南語說一說自己或家人最喜歡吃的水果。 6.能從閩南語的學習中，懂得珍惜水果得來不易，進而體會辛苦工作的農夫們。 家政教育 1-2-2瞭解自己的飲食習慣與喜好。 1-2-3選用有益自己生長發育的食物。 1-2-6注重個人飲食衛生。 1 紙筆測驗 口語表達 課堂問答 閩南語童謠帶動跳 教學遊戲參與 學會水果的閩南語稱呼 二 9.7 - 9.13 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節。4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。 第二課 阿媽的菜園 1.能正確使用閩南語說出各種蔬菜的名稱。 2.學會蔬菜的名稱，運用在日常生活的對話中。 3.學會蔬果相關的俗語，體會其背後的涵義。 4.與家人的生活會話，能盡量使用閩南語交談。 5.能用閩南語分辨飲食中的六大食物。 6.能用閩南語分辨飲食均衡的重要，及蔬菜對人體的好處。 7.對食物有惜福的概念，不要隨意丟棄或浪費。 環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 家政教育 1-2-1認識飲食對個人健康與生長發育的影響。 1-2-3選用有益自己生長發育的食物。 1 紙筆測驗 口語表達 課堂問答 閩南語童謠帶動跳 教學遊戲參與 學會蔬菜的閩南語稱呼 三 9.14 - 9.20 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節。4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。 第二課 阿媽的菜園 1.能正確使用閩南語說出各種蔬菜的名稱。 2.學會蔬菜的名稱，運用在日常生活的對話中。 3.學會蔬果相關的俗語，體會其背後的涵義。 4.與家人的生活會話，能盡量使用閩南語交談。 5.能用閩南語分辨飲食中的六大食物。 6.能用閩南語分辨飲食均衡的重要，及蔬菜對人體的好處。 7.對食物有惜福的概念，不要隨意丟棄或浪費。 環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 家政教育 1-2-1認識飲食對個人健康與生長發育的影響。 1-2-3選用有益自己生長發育的食物。 1 紙筆測驗 口語表達 課堂問答 閩南語童謠帶動跳 教學遊戲參與 學會蔬菜的閩南語稱呼 四 9.21 - 9.27 2-2-2能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣，並進而從事口頭表達。 2-2-3養成愛用閩南語的態度。 2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。 2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。 5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 第二單元 學校生活 第三課 自我紹介 1.勇於表現自我，就從自我介紹開始。 2.從自我介紹中，學習閩南語的趣味及閩南語相關語詞。 3.能以閩南語從事一分鐘的報告。 4.能運用閩南語進行自身事務的描述、