高中综合实践教学活动（研究性学习）的回顾和展望.docVIP

高中综合实践教学活动（研究性学习）的回顾与展望 嘉兴市教育研究院沈骏松 普通高中新课程的实施对综合实践活动的开设作了更明确的规定： 1研究性学习活动；各种专题研究；共15学分。 2社会实践；三年，每年一周时间，6学分。 3社区服务；不少于10个工作日，2学分。 按照这一要求，如果学校能正常开展综合实践教学活动，对学生来说意味着在繁重的课本知识学习以外有了一个自主学习、联系社会、发展个性的机会。 对教师来说：我们广大从事综合实践活动教学的教师特别是有志于高中研究性学习教学活动的老师来说，是一个良好的机遇，当然也是一个挑战。 在此我就我市五年来的高中研究性学习教学活动的开展作了个总结性的回顾，同时对新一轮高中课改背景下实施研究性学习教学活动作一个展望，供各位老师借鉴。 （一）五年工作的回顾 2001年高中课程的改革领导安排了我一项工作，就是主管全市高中的研究性学习教学工作，当初也是说这是课程改革的一个亮点，一定要做好这个工作。我是初次接触“研究性学习”这一概念，觉得很有意思，找了很多国内外的材料对研究性学习的形成与发展作了一些学习和研究，并在嘉兴市高中校长新课程培训会议上作了发言，在嘉兴教育杂志和浙江教育报上也登了鼓动性的文章，就这样活动在全市高中轰轰烈烈地开展起来了。 当时作的工作有一些基本设想和要求： 1要求所有学校都建立了研究性学习教研组 2各校必须按要求每周开设三课时的研究