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e环境下的计算机教学 　　摘要 信息技术的发展为e环境教学提供了良好的发展前景,运用e环境资源,拓展和丰富了教学的信息来源,图、文、声、 像等技术融为一体的特点,为学生的学习创造了生动形象的教学气氛,激发了学生的学习兴趣与热情,满足了不同层次学生的不同需求,同时,也改变了学生的学习方式。 　　关键词 e环境;建构主义;教育观念;计算机辅助教学 　　中图分类号 G424文献标识码 A文章编号 1674-6708(2009)09-0100-02 　　 　　0 引言 　　 　　基于e环境下的计算机辅助教学的教育体制可以不受时间、空间的限制,是一种能够适应21世纪教育需求的全新教育体制和模式。e环境平台向学习者开放各类学习资源,学习者不但可以方便地从网上获取教学软件、数字图书馆、学术论文等教学资源,还可以构造自主的、开放的、多样的学习环境。学习者可以随时根据自己的需要选择不同途径、不同方式进入同样内容的学习环境,一次或多次学习。 　　 　　1计算机e环境下的教学 　　 　　e环境教学是指运用网络资源,在教师指导下,促进学生积极自主学习,加强师生交流、加强师生协作研讨、优化教学过程。e环境教学主要包括以下几方面的内容:1)e环境教学是通过网络进行的教学法,在这一过程中,网络作为知识与信息的载体而存在,可看作为书籍、视听、媒介等教育媒体的自然延伸,所不同的只是e环境具有更高的信息容量,也继承了某些教育媒介的特点,它不但可代替传统教育媒介而存在,功能与效率方面也更强,e环境教学这一概念,可以视为教学的工具或媒体;2)e环境教学是开发和利用网络知识与信息资源的过程在此意义上,可将e环境视为学习资源,e环境教学则是对此资源的开发、利用与再生;3)e环境教学还意味着把网络作为教学的一种环境,正如传统的教学发生在教室之内,e环境教学则视网络为一个大的教室,只不过这个教室已经超越了时空的界限,大的能覆盖全球,没有教师与学生之分,没有区域与时间的判别,任何时间、任何地点均可向任何人去进行学习,你同样也可成为他人的老师。因此,e环境教学概括起来就是:网络可以作为教学的工具、教学的资源和教学的环境。 　　 　　2 e环境下计算机教学的优势 　　 　　2.1 e环境为计算机教学提供无穷的教学资源 　　e环境是一个将图、文、声、 像技术融为一体的新天地,它的巨大信息包容量所提供的教育教学资源远远大于任何教师、任何教材,它是一个全球性的图书馆,包罗万象的知识信息宝库,有取之不尽的教育教学信息。e环境上有一些专门的计算机学习资源,这些学习资源,有的可以为教师学生解惑答疑,有的可以为学生提供练习材料,还有的可以为学生拓宽知识面。只有到e环境上去访问这些站点,他们才会有深切的感受。 　　正是因为e环境拓展了教育教学资源,不断获得信息和调整课程内容便成了教师们的一项新工作。教师应有信息意识、信息道德、信息能力和计算机操作与信息检索能力等,因为e环境提供的是一个广泛且复杂的教育教学资源环境,有好有坏、有真有伪,所以教师必须要有极强的辩识能力并给予指导,教师应是教育教学的组织者、辅导者、指导者、导航员,教师的主导作用应得到充分的突出。 　　2.2 e环境为教师进一步更新教育观念奠定了基础 　　当今世界教育发展的大趋势是:从以教师为中心的灌输式教育转向以学生为中心的主动学习;从以应付考试为目标的应试性教育转向以提高学习者自身能力为目标的素质教育;从传统的以传授知识为主的教学模式转向以探索、发现、协作解决问题等为主的创新教学模式。e环境下的计算机辅助教学,打破了传统教育观念,确立了“活到老、学到老”即“终身教育”的观念,摒弃了传统教育中“教师为中心”、“书本为中心”、“课堂为中心”的三中心论,真正树立以学生为主体、教师为主导的现代教育思想。 　　e环境时代的到来,促进了教师在教学思想、教学观念上的转变。在网络大量的信息面前,教师全知全能的形象受到了巨大的挑战,教师的角色地位也发生了革命性的转变。教师由单一的知识传输者转变成学生学习活动的协助者、合作者。网上大量的教学资源为计算机教师从事教学活动提供了非常便利的条件,是计算机教师更新知识、提高水平、充实教学内容最现代化的工具。 　　2.3 e环境特性有利于培养合作精神并促进协作式学习 　　所谓协作式学习,要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会,以便集思广益,这不仅对问题的深化理解和对知识与技能的掌握大有裨益,而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用。目前,在基于Internet的教育网络中,常用的协作式学习有讨论、竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同模式。可以说,协作式学习是最能体现e环境特性,也最有利于21世纪新