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关于高职院校会计专业教学探讨 　　摘 要：会计作为提供重要信息和辅助管理的工作显得越来越重要，企业对从事会计工作的人员要求也越来越高，用人单位很重视学生的实际动手能力和会计工作经验。高等职业技术学校会计教学只有采用多元化的课堂讲授、注重会计实践才能更有助于培养适合市场需要，有实际动手能力的应用型人才。本文针对高职会计教学展开论述，期望为广大教育同仁提供可行的参考。 　　关键词：高职；会计教学 　　近年来，随着我国经济飞速发展社会对于会计人才的需求不断增加，同时也对会计人才提出了更高的要求，为了顺应市场环境和培养高素质的会计人才，高职院校会计教学只有采用多元化的课堂讲授、注重会计实践才能更有助于培养适合市场需要、有实际动手能力的应用型人才。因此，及时对高职会计教学进行研究有着很强的必要性。 　　一、明确会计教学目标，培养高素质会计人才 　　经济的飞速发展对会计人才的需求已经越来越高，会计人员上岗就要尽快解读会计信息，处理会计业务。而现有学校的教学还是较多的偏重于会计专业理论知识。很多学校“会计专业”理论课全面铺开，都开设了基础会计、财务会计、财务管理、管理会计等十几门会计课程，理论课程时间充足，实际操作课课时数却很少，理论与实践严重脱节。教师虽然重视学生理论知识的，忽视了教会学生如何应用这些知识。学生也由于缺乏足够的感性认识而对理论知识一知半解，造成今后操作难上手或上手慢，也造成一部分会计人才很难向更全面的高素质复合型人才转变。所以高职类专业学校应该明确理论课的目的是为了更好地为操作技能服务的，我们的职业会计教育的定位应该是培养适应新经济时代需求的、有道德、有知识、有能力、高素质的复合型会计人才。 　　二、改进教学方法和教学手段，激发学生创造力 　　根据会计教育目标，体现高素质人才的要求，教师授课要采用更灵活多变的教学方法和手段，采用传统的填鸭式教学方法，仍是目前许多课程教学的主要方式。这种学生被动地接受教师讲解而没有自己思考的余地，加上偏理论化的考试制度不足以提供给学生充分的准备去面对激烈的市场竞争。因此，我们要改变目前的教学方式，注重方法教育，培养学生对所学知识综合应用的能力，提高学生学习的自觉性、主动性和创造性。具体来说，可以从以下几方面进行： 　　1. 　　采用启发式教学方法。在课堂教学中可采用小组讨论式的教学法，教师可以提出研究方向或是布置课题，学生分小组思考讨论后发表意见、展示成果，教师不用急着归纳总结，让学生从中发现问题和提出问题，互相对比互相启发解决问题，找出昀科学有效的解决方法，也体会团队合作的精神。 　　2. 　　采用情境教学法。尽量让学生多接触实际工作的模拟环境和模拟资料，把教材上印刷的账表变为会计真正使用的凭证和账页，给学生以昀直观的感受。如在讲授材料、产品内容时，在教学过程中把事先印好的模拟原始单据、增值税发票、材料收料单、材料领料单及产品成本计算单、明细账等实物单据发给学生，教师利用实物投影讲解，边讲解边演示，一方面使学生能充分理解课程理论的内容，巩固所学知识；另一方面又提高动手操作能力，获得实践知识。 　　3. 　　采用多媒体组织教学。应用现代化教学媒体，并与传统的教学媒体、讲义、实物、挂图、图片有机结合，共同参与教学全过程。多媒体组织教学不受时间和空间的限制，能化静为动，化抽象为具体，使视听结合。形象生动，活跃了课堂气氛，同时使学生在兴奋中愉快地理解和接受教材的内容，以达到昀优的教学效果。 　　4. 　　充分利用网络资源。网络化时代的会计教育可以运用计算机和网络技术，将多种学习方法组合在一起，进行以自 　　学为主的知识吸收、消化、创新过程。 　　为了拓宽学生的知识面，学校还可以广泛开展第二课堂活动，组织会计知识竞赛、会计软件制作与应用，作为课堂教学的延伸和补充，开拓学生的知识视野。 　　三、加大实践环节力度，提高学生技能水平 　　高职学生通过前几年的系统学习在操作技能上已经有了一定的基础，期间要不间断的经过会计实践、模拟真实的会计流程工作，使学生熟练掌握会计工作的程序。但即使这样，在毕业前的一学年或一学期，还是很有必要强化实践技能的巩固，可以采用“工学交替”或“理实一体化”等实习形式，进一步提高学生技能水平，这在一定程度上也有助于毕业生就业。我国当前的就业形势十分严峻，毕业生能否顺利就业，一定程度上反映了学校教育的成败。我们会计教育必须重视会计实践教学。让学生通过会计实验的“实战演习”与“强化训练”，成为一个有经验、有实际能力的会计。 　　四、加大师资队伍建设投入，提高师资队伍整体素质 　　师资队伍素质的高低，决定着培养出的会计人才素质的高低。因此，加强师资队伍建设意义重大。从目前我国高职会计教学的师资来看，许多教师基本上没有从事过会计实际工作，可以说没