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关于高职院校思想政治教育考试几点思考 　　摘要：高职院校思想政治教育的考试问题集中在考试内容和考试模式上。目前，高职院校思想政治教育考试还有必要性。其考试内容应该立足高职院校思想政治教育的特点，始终坚持思想政治教育的根本目标和主要任务。在考试模式上应紧密围绕“人”的核心不断改革创新。 　　关键词：高职院校；思想政治教育；考试 　　 　　 2005年，中宣部、教育部对高校思想政治理论课开展了建国以来最大规模的调研，制定并印发了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案（简称05方案）。随着“05方案”的不断推进和许多思想政治教育者的努力，高校思想政治教育在实效性方面取得了很大的突破。这种成功，大多是教师通过不断改进教学方式在课堂主渠道中取得的。但在思想政治教育的考试上所取得的成功就相对逊色或滞后了。思想政治教育的考试是一个难点问题。从目前的情况来看，思想政治教育的考试问题集中反映在考试内容和考试模式上。因为各个高校的实际情况有所不同，所以在目前我们是不会出现标准化的考试模式。因此我们必须探索一条适合自身实际的考试模式。从2007年《高职院校思想政治教育实效性研究》课题组成立后，我们就利用问卷调查和深度访谈等方式对思想政治教育的考试进行探索，形成了一些想法。 　　 　　 一、高职院校思想政治教育考试的必要性 　　 　　考试，许多教育家认为这是一种评价方式，主要是指命题者通过特定的方式对考试者某方面进行测试，并以一定的标准对考试者进行评价。马克思说过，“人，是社会关系的总和”。在复杂的社会中，人在形成各种关系的时候或之前，必然会对其对象进行某种方式的考察并作出一定的评价和以此评价作为决定彼此的关系的一个重要依据。在一定程度上说，人需要评价，除非他生活在真空中。换言之，人离不开考试。 　　在我国目前阶段，高校的思想政治教育的考试也具有必要性。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确了高校思想政治教育的课程为必修课程。按照目前我国的教育制度，必修课程必须有一定的学分。换言之，大学生必须接受思想政治教育，同时必须要取得相关的学分。既然有学分要求，那么学分的取得方式也成了必须面对的问题。在目前我们的认识中，普遍性地，学生是通过某种考试方式来取得学分。因此，只有通过接受思想政治教育和通过相关的考试，学生才能取得相应的学分，这是一个普遍性的认识。 　　当我们明白和确定此前提的时候，摆在我们面前的是另一个假设。高职院校思想政治教育的考试是否一定需要卷面的形式呢？按照唯物辩证法的认识，事物的形式是其内容的表现并由其内容所决定。 　　 　　二、高职院校思想政治教育考试的内容 　　 　　考试的命题是根据考试大纲命题的。考试大纲则是根据教学大纲制定的。教学大纲则是教学目的的体现。可以很明确地说，高职院校思想政治的考试必须根据思想政治教育的目的。 　　《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。”从这里我们可以看出，高校思想政治教育的根本目的是“提高他们的思想政治素质”和“把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。 　　《意见》还指出了高校思想政治教育的主要任务，一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。四是以