地理教案教学设计“长江三峡工程建设建设的意义跟作用”说课设计.doc

高中地理第二册（人教版·选修）5.1“长江三峡工程建设的意义和作用”说课设计 江西省萍乡市芦溪中学 易光亮 一、教材分析和处理 1.本节内容在教材中的地位和作用本节内容在第五单元中是一个主体，它主要介绍修建三峡工程的理由，正是因为三峡工程有防洪、发电、航运等方面的价值，并且其价值远大于投入，才使三峡工程得以实施。从学生学习本单元内容的角度看，这节内容的理解和掌握，对于后两节内容的学习，具有重大影响。 2.教学目标 （1）知识要求：熟练掌握长江流域的主要支流名称及位置，长江洪涝灾害产生的原因及危害，三峡水能丰富的原因及三峡段船舶航行困难的原因，从而掌握三峡建设的意义和作用。 （2）能力要求：掌握全面分析问题的能力，如分析长江洪涝灾害产生原因时，应从自然和人文两个方面入手，而不能单一地从某一方面分析；独立获取信息的能力；简单评价大型工程建设的能力。 （3）德育要求：通过介绍三峡工程的设施和规模，体会社会主义祖国的优越性，激发学生的民族自豪感和爱国之情。同时加强学生的环保教育。 3.重点与难点重点：三峡工程的防洪效益难点：长江中下游洪灾产生的原因本节的重点与难点突破的关键是在“长江流域示意图”的基础上采取多媒体课件、实况图等，结合初中和高一地理所讲的长江流域特征及季风和风带的移动等内容，边讲解边思考。 二、教法与学法 1.教法：采用录像、投影仪等相关技术，将教材中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，吸引学生的注意力，调动其积极性和主动性，设置一些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和能力，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 2.学法指导 （1）指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养其读图分析的能力。（2）培养学生依据地图来掌握知识的能力。（3）培养学生分析、归纳知识内在规律的能力。 三、教学程序 教学流程 教学内容 设计意图及依据 导入新课 ↓ 展示目标 ↓ 阅读课文 材料回答 ↓ 承接过渡 多媒体放映“长江三峡截流成功”、“三峡蓄水”及“首艘轮船过船闸”画面，问：“同学们，你们知道这是哪里的画面?” 利用多媒体导入新课，吸引学生注意力，调动学生兴趣 展示“教学目标”，教师指图作说明 使学生认定目标，把握方向 1.大坝高程多少?库容多少? 2.工程装机容量多大?发电量多大? 3.通航能力多大?工期多长?投资多大? 加强爱国主义教育，增强民族自豪感，为后面知识（其意义和作用）作铺垫 以上说明三峡工程具有重大意义和作用 转入重点内容学习 读图分析 ↓ 学生讨论 老师归纳 ↓ 得出结论 ↓ 承接过渡 ↓ 阅读课文 读图分析 ↓ 归纳总结 ↓ 承接过渡 ↓ 列表对比 ↓ 归纳总结 课堂练习 ↓ 课文小结 ↓ 课后思考 1.多媒体展示“1998年抗洪画面”。 2.多媒体展示“长江流域示意图”及“中国雨带移动示意图” 问：长江出现特大洪灾的原因? 从形象和意境方面切入，使同学有犹如身临其境的感觉，增加感性认识。通过读图分析，培养学生读图分析能力和知识归纳能力 学生讨论：1998年洪灾降水量较小，但出现“高水位，大洪灾”的状况原因何在?危害多大?教师归纳 调动学生参与的积极性，培养其独立思考，创新发挥的能力 学生归纳：长江三峡防洪的意义和作用指出，防洪是三峡工程建设的首要目标 培养学生由独立思考到归纳总结的能力 三峡除防洪功能外，还有发电的功能 转入下一部分知识的学习 多媒体展示：“长江流域水能资源分布示意图”及“三峡工程输电范围示意图” 运用图像，加强直观教学使学生从图上了解三峡工程的辐射范围 “三峡工程的发电效益表现在哪些方面?” 对学生进行环保方面的教育 建设三峡工程的意义和作用的第三个表现为航运 多媒体展示列表对比：三峡工程建设前后，川江航道的对照情况 运用比较法，增强学生的理性认识 1.三峡工程的航运效益 2.三峡工程的其他意义和作用 多媒体展示练习题，学生思考教师简评 巩固所学知识，并转化为运用知识解题的能力 多媒体展示本节纲要 使学生将所学知识相互连接，形成知识网络 为什么建设三峡工程具有这样重要的意义和作用，因而在全国人大会议审议该议案时出现大量的反对票和弃权票 为下节内容的学习作铺垫 四、板书设计 点评：本节课虽是高中选修内容，但却是我国经济领域的热点。本设计围绕三峡工程的巨大成就，重点突出、条理分明，教学程序以多媒体画面的三峡知识开场，层层深入进行展示和分析，使学生建立起较为完整的认知体系。 ? 《中学地理教学参考》2004.4