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新时期大学生思想政治教育中的激励艺术 　　【摘要】激励艺术是思想政治教育中的艺术性体现，探讨大学生管理中的激励艺术是新时期新理念下对大学生进行思想政治教育的客观要求。这些探讨对于新时期增强大学生管理和思想政治教育效果，实现对大学生管理教育目的和任务具有重要意义。 　　【关键词】新时期；大学生；思想政治教育；激励艺术 　　在现代社会做任何事情都需要艺术和技巧，高校教师在对大学生进行思想政治教育时同样也需要艺术性。学生是被管理和教育的对象，而人的思想的形成是由许多方面因素相互作用的结果，这决定了管理者的劳动是创造性和艺术性的。学生教育中的激励艺术是指在思想政治教育过程中，教育者运用合理的和科学的激励方式，使学生乐于接受思想政治教育内容的技巧和技法，从而促使他们自觉完善自己和发奋图强。激励艺术是在实施激励或惩罚的过程中创造性地运用科学的一般原理和方法，最优化地实现激励目标所显示的技巧和能力。激励的目的是为了顺利地调动人们的主观积极性，使人们产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神，为社会主义现代化建设事业提供强大的精神动力。在经济一体化、信息全球化和社会高速发展下，时代要求高校管理者正确把握时代新特点，勇敢面对思想意识领域的新情况、新问题和新挑战，继承和发展传统学生管理工作的实践经验，在新时期大学生思想政治教育中树立新理念和新方法。 　　一、激励的形式 　　对大学生进行激励时没有一种可以始终行之有效的批评方法，激励的形式和方法也是多种多样，激励应融于适度、赞赏、表扬和幽默之中，教育者要灵活运用。一般说来，激励艺术的形式主要有目标激励、榜样激励、情感激励、竞争激励、民主激励、荣誉激励等。讲究激励艺术，要恰当选用激励方式。从宏观整体上说，榜样激励、民主激励、荣誉激励等方式在思想政治教育中十分经济；从微观个体而言，竞争激励、情感激励等则更能发挥功效。还有些激励方式两种情形中都适用，如目标激励、奖惩激励。为了激励效果的最优化，我们必须在有限的条件下最大化地满足各方的利益需求，根据教育资源、教育环境和教育对象的特点而运用激励艺术。 　　二、激励的程序 　　激励艺术的运用富有变化，但无论是哪种激励艺术，在运用程序上仍然有章可循。教育者在激励过程中掌握了一定的手法之后，除了要熟练运用外，还应做到见机行事，开展合理恰当有效的激励。一般说来，运用激励艺术有以下程序。 　　1、识别需求。满足人的需要是人们积极性的动力源泉。大学生的需求是复杂多样的，每个学生在不同的时期，不同的环境中具有不同的需求，如何正确识别不同的需求，有必要总结其中共同性的本质。人类的行为活动是不断追求需求满足的过程，需要促使个体处于内心紧张状态，产生减轻或消除紧张的动机，从而促使个体积极采取措施（行为）来消除紧张。激励是有目标的，一旦个体达到目的，获得了外部的奖赏或感觉到自我满足，就能使他的紧张得到减轻或解除。但是需要是多层次的，意味着需要是永无止境的，过去的需要得到满足，新的需要又会萌发，成为推动人们的新一轮行为活动的动力。 　　2、促进思想转化为行动。在思想政治教育中，运用激励艺术的目的是要使大学生产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神，为社会主义现代化建设作贡献。动机转化为行为是需要条件的，在激励过程中，必须为教育对象的积极进步尽可能地准备条件。例如在学校的开学典礼上，校领导或者院系领导为新生作一次富有号召力、激励性的讲话，使得学生信心满怀地开始新一阶段的学习，渴望自己毕业后大有作为。总之，在准确掌握了人的需要之后，我们要采取有效的激励方式，提高学生的软硬件建设，为学生的积极行为提供充足保障。 　　3、注重追踪激励。激励是需要不断延续的。激励有目标指向，目标是个体力求达成的特定结果，合理目标的制定要根据人们的需求、能力、外部环境出发来科学制定。目标的制定要体现阶段性，当一个阶段的目标达到后，及时帮助对方建立起更高一级的目标，产生持续激励的效应。比如榜样激励是思想政治教育中常用的一种方式，在榜样、典型树立后，我们不能只因为当时需要就树立，更不能搞形式主义，对于获得荣誉的典型人物要注重追踪激励，健全激励机制，否则就会造成典型“树一个、倒一个”的现象。 　　三、激励时的注意事项 　　激励的手法多种多样，激励的艺术也非常精彩，然而教育者在激励过程中还必须坚持一定的原则，必须要做到实事求是，激励中也要有一定的“度”，这些原则的坚持可以提高激励效果。在运用激励艺术时，思想政治教育者应当注意以下事项。 　　1、要尊重人。物质激励是重要的，而精神激励同样重要，有时甚至更为重要。人的被重视欲属于思想意识范畴，有个世界观问题，但更多的是希望社会道德评价的肯定。人们总是希望自己的才华、贡献、品德、风度等能给人留下真善美的良好印象。如果我们在认识上能明确这个问题，并且能沿着这个