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关注钢琴教学,浅谈如何提高课堂对学生吸引力 　　【摘 要】一堂45分钟的钢琴课，对学生的吸引力究竟是什么呢？怎样才能最大程度地吸引学生上课的注意力呢？学生在一堂课中学习的兴趣及自主、合作、交流都与本节课的教学活动及设计是否对其有吸引力直接相关，课堂吸引力是把握学生的重点。一节注入式的钢琴课堂教学，是无法吸引学生的注意力的。它应该是以学生为主体，教师为主导;以激发学生的学习积极性，帮助他们自主探索与合作交流;以正确处理知识与技能、目标与过程、情感与态度为基础，合理安排教学设计及教学活动去吸引学生的注意力。在课堂吸引力下驾驭学生的注意力，学生的钢琴学习活动才能达到预期的效果，才能保证我们的教学目标得以完成。 　　【关键词】钢琴 教学 学生 吸引力 　　教学质量是学校的生命线，而课堂吸引力是这条生命线的大动脉。一堂课的吸引力决定着学生对这堂课的集中注意力，两者构成课堂教学效益的百分比，是一节45分钟钢琴教学课成败的制胜点。从钢琴教学的细节出发，探讨钢琴教学深层的问题，提出解决优化钢琴教学的具体方法。学生在一堂课中学习的兴趣及自主、合作、交流都与本节课的教学活动及设计是否对其有吸引力直接相关，课堂吸引力是把握学生的重点。一节注入式的钢琴课是无法吸引学生的注意力的，它应该是以学生为主体，教师为主导;以激发学生的学习积极性，帮助他们自主探索和合作交流;以正确处理知识与技能、目标与过程、情感与态度为基础，合理安排教学活动及教学设计去吸引学生的注意力。在课堂吸引力的作用下吸引学生的注意力，学生的钢琴学习活动才能达到预期的效果，才能保证我们的教学目标得以完成。要想提高钢琴教学课堂对学生的吸引力，要做到以下几点： 　　一、深度思考――什么是钢琴课堂教学 　　1.钢琴课堂教学的定义 　　钢琴课堂是一个“生命有机体”，音乐是律动的，表现为音乐内容上的衔接、时间与空间上的延续和师生之间的相互交流。一节好的钢琴课，需要教师与学生之间很好地沟通、交流、配合，才能达到心灵与音乐的结合。 　　钢琴课堂教学的结构是系统的，局部要素的问题会影响整个系统，钢琴演奏技巧和弹奏者对乐曲的情感交流缺一不可，两者之间又相互融合。 　　2.钢琴课堂教学目标 　　钢琴教学课，是艺术类课程，它不同于其他的文化课程。制定钢琴科目的教学目标，既要考虑钢琴学科的要求，更要考虑学生发展的需求。 　　在钢琴课堂教学体系中，钢琴弹奏技巧是“主干”，弹奏者对乐曲的理解、情感交流是“枝叶”， 而钢琴教学方法与策略目标是“根茎”。 　　教学目标必须是全面的，每节课都需要有且只能有一个明确的主干目标，学生得分层，实施分层教学之前老师先要对学生的具体学习情况进行详细“诊断”，再制定合适学生的教学目标。 　　二、设计钢琴教学过程――提高课堂对学生的吸引力 　　1.优化钢琴课堂教学策略 　　尊重钢琴课堂学习规律，关键是尊重学生成才的规律，要让学生了解钢琴的学习方式，引导学生进入学习状态，指导学生优化学习钢琴弹奏方法，帮助学生选择钢琴学习内容和确定学习强度，从而实现高效的学习。课堂是一个“生命有机体”，它的健康“成长”有其自身的智慧。我们有必要发现这些规律，并在钢琴课堂教学中尊重它、利用它。 　　在本人的教学过程中，遇到过很多从小就开始学习钢琴的学生，但是在多年的学琴过程中，他们并没有形成良好的钢琴弹奏技巧，没有学会合适的运用各种感情处理手法，甚至有些学生连手型、坐姿等一些最基本的问题都没有正确地掌握。这就说明，学生在学习钢琴之前，需要老师为学生做出适合其学生个人的教学策略，结合学生的年龄、性格、心理活动特征等，对其进行因材施教，要让学生了解钢琴的正确学习方式，指导学生优化学习弹奏钢琴的方法，帮助学生选择钢琴学习内容和确定学习强度，从而才能达到良好的学习效果。 　　2.丰富钢琴课堂教学方法 　　充满智慧的课堂是拥有丰富方法的课堂，科学有效的方法可以使课堂教学的效能大增，教学功效事半功倍。 　　首先要重视教学方法的设计，不要用相同的教学方法去对待不同程度的学生，在实际教学中，同一个班的学生也很难保持进度一致。因为这和学生本身的钢琴弹奏程度（有些同学在进校前就有一定的钢琴弹奏水平），课后学习的积极程度、学习方法等有关。 　　如135音乐班一年级的学生中，有一两个学生是在进校前，钢琴程度就已经达到国家钢琴考级等级考试5级的水平的，对于这样的学生，在教学设计上，除了中等难度的技巧性练习外，也应该把一些中西方音乐史、乐曲作者的生平讲解、乐曲的历史背景、写作背景等加入到教学设计中来，进而让学生运用所学的钢琴技巧结合对其自身对乐曲的理解，做出正确而到位的感情处理来弹奏音乐作品。本人在教学过程中，对乐曲感情处理方法上，经常会结合乐曲的曲风，设计不同的教学方法。