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信息技术 信息技术 【摘要】 随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程教材改革的推进，以传感器和计算机为基础，实现信息技术与传统实验教学有效整合的数字化实验室应运而生。本文就传感器及其它给中学实验带来的变化作一简单论述，期待这一新技术能广泛地应用于中学理科教学，为传统实验教学注入新的活力。 【关键词】 数字化实验 传感器 中学实验 变化 数字化实验室是信息技术与课程教材整合的重要内容，数字化实验室的设备主要由传感器、数据采集器、计算机、配套系统软件及配套教具等构成。传感器是数字化实验室的重要组成部分，随着计算机技术和传感器技术的发展，我国已逐步将传感器技术应用到教学中来。本文将对传感器技术给中学实验所带来的一些变化进行探讨。 传感器的引入 早在1978年，美国就开始把传感器技术应用于中学的教学，受欧美等发达国家将数字化实验室应用于理科教学的积极影响，又因传感器是当今生活和生产中各种测量、控制所不可缺少的元器件，我国在2003年新公布的《普通高中物理课程标准(实验)》首次提出“了解常见传感器及其应用，体会传感器的应用给人们带来的方便”的要求，同时在选修模块中将其作为一个独立的二级主题供学生学习。 传感器担负着信息采集的任务，相当于人类的“五官”，在物理实验中，能够将感受到的物理量，如：力、声、光、热等转换成便于测量的电学量，并能放大、传输、储存、显示或做出必要