第五篇：简答题教育心理学.docVIP

PAGE PAGE 3 1．简述迁移的种类。 答：（1）正迁移与负迁移。（2）水平迁移与垂直迁移。（3）一般迁移与具体迁移（4）同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。 2．在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？ 答：首先应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提出合理的观察顺序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以描述以检查直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方法。 3．操作整合阶段的动作有什么特点？ 答：操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。（1）动作品质。动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发展变化时，动作的这些特点都有所降低(2)动作结构。动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互于扰减少，多余动作也有所减少。(3)动作控制。视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。(4)动作效能。疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。 4．元认知知识主要包括哪些内容？ 答：元认知知识主要包括：(1)对个人作为学习者的认识；(2)对任务的认识；(3)对有关学习策略及其使用方面的认识。 5．埃里克森人格发展阶段理论的教育意义是什么？ 埃里克森的