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关于高职院校工学结合人才培养模式组织与制度保障 　　摘要：工学结合人才培养模式的实施是当前高等职业教育提高教学质量的必然选择。我国目前的职业教育制度无法完全满足工学结合人才培养模式的需要。济源职业技术学院是河南省首批“工学结合、半工半读”试点院校之一，经过几年的试点工作，取得了一定的经验和成效。本文结合实践，对实施工学结合人才培养模式需进行的组织机构及教学管理制度变革进行了分析。 　　关键词：高职院校；工学结合；人才培养模式；组织与制度保障 　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）09-0053-03 　　 　　2006年，国家教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。这个文件的出台，标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变，从重点抓规模扩张转向内涵建设，重点是抓教学质量。该文件中明确提出要改革人才培养模式，要大力推行工学结合人才培养模式，突出实践能力培养。 　　简而言之，工学结合人才培养模式是指利用学校和社会两种教育资源实现人才培养目的的一种教育理念和实践形式，是教育活动与社会实践相结合的一种培养模式，也是提高职业教育人才培养质量的有效途径。可见，这种模式的实施强调企业的参与、强调学生工作和学习的有机结合，这无疑对高职院校现行的机制及管理制度、尤其是教学管理制度提出了挑战。目前，无论我国各级立法部门制定的