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关于高职院校教学若干问题研究与探讨 　　摘要：根据高职院校的教学内容、教材特点、教学设备、以及教学中的亲身体验，探讨从硬件数量、校企联合、启迪加实践、教材选用、思想引导等方面进行高职教学相关问题的研究与探讨。 　　关键词：高职院校 教学问题 研究与探讨 　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）09-0122-01 　　 　　高等职业教育主要是培养面向生产和社会实践一线的实用人才，第四次全国教职会上明确高职教学发展的总方针是：“政府统筹、面向社会、地方为主、依靠企业”。借鉴国内外高职教学经验人们正在从办学特色、教学观念、教学理念和师资队伍等方面探讨适合我国国情的职业发展道路。我校地处工业大省，需要大量机械类方面高职人才。根据自身的教学经验来探讨机械类专业课的高职教学。 　　 　　一、现有教学设备和师资情况 　　 　　我国高职院校大部分从原有的中等专科院校或技校发展而来，个别有从大专转过来，教学设备和师资随之而来。 　　教学设备有原先实习工厂的普通车、铣、刨、磨实验设备。随着教育改革的发展，部分院校新增加了数控设备，普及了电脑。但是随着技术的发展和学生扩招原有的设备已经满足不了需要，如数控技术和数控机床的普及相应的这门课程也显得非常重要，需要大量增加数控技术和数控机床教学设备用于教学。电脑是教学的最基本工具，制图需要电脑、课程设计需要、毕业设计需要等等。 　　学生的扩招教师也在扩招，但大部分教师都是从高等学校毕业又进入高职学校的，这部分教师理论研究有一定的深度，但实际工作经验少。 　　 　　二、学生学习情况 　　 　　我国的实际情况是，二本分数线以下是三本，三本以下专科，我校机械系现有三本、专科、机械制造自动化高职本和高职专，这部分学生对理论课程的理解和消化程度慢，部分学生的学习自觉性差些，但思想活跃动手能力并不差。也有部分进入高校后不一样了，没有高考的压力，思想放松了。学习方式也由被动学习变成主动学习，再加上高校的课程较高中安排的比较少，业余时间多了，自己支配时间，加上社会、媒体、网络的干扰，对于自觉性差的学生在高校学习的第一年失去了学习的兴趣。 　　 　　三、教学中的授课感受 　　 　　按照高职院校学生的培养目标和特点，应以理论够用为度增加实践授课比例。在教学中感觉高职本学生专业课的理论与实践能力最好，特别在高职中学本专业的个别学生对理论知识的理解和应用能力超过二本。三本学生要差很多。学生专业课学习较难，在授课时强调基础课和专业课不同，如基础课中的高等数学，在学习时应用好公式可作题，外语的水平应具有一定的词汇量。但是专业专业课不同，是理论应用于实践的课程，学好是为了应用好，方便人们的生产生活需要。如利用液压原理工作的设备可以实现大推力，过载保护，无级变速，易于实现标准化，自动化寿命长的特点，如挖掘机和液压机等；数控机床是近几年发展普及的综合加工设备，优点是提高加工零件的精度和生产率等。这些专业课的学习必须掌握理论基础知识的同时，还必须掌握它的结构原理和应用情况，并且随着技术的进步而发展。 　　拿我教授的《液压与气动技术》这门课来说，首先介绍这门课是专业课，学习过程中，元件的符号必须牢记。在授课之前从生活和实践中放映液压与气动原理应用的录像实例。如城市修建中使用的挖掘机，汽车起重机等由此引入液压原理和组成，课后让学生找些液压和气动应用的实例，学生第一次上课感觉有趣也不难。第二次课带领学生去实习工厂观看数控机床链式机械手液压原理的应用，观看加工中心主轴夹刀和松刀过程中液压和气动的应用，液压磨床、液压工具、各种设备润滑系统等的应用。有时间在参观后和学生一起讨论液压与气动原理的应用情况。在每部分组成元件的授课中结合实物讲结构组成，结合元件在整个液压系统中的作用讲它的应用。在整个过程中定期穿插实验授课、现场讲解讨论、结合相关专业课的知识授课，结合拆装元件和在企业实习时应用的液压和气压知识讲解结构原理及应用。理论和实践相结合授课学生的知识理解增强了，学习的积极性提高了。最后通过课程设计对液压知识有了整体提高。 　　 　　四、其他几个问题的研究与探讨 　　 　　1）硬件数量 　　社会上机械技术类应用人才需求量较大，机械类专业课比较难理解，对于我们高职学生要因材施教。高职教育正在发展时期，主管部门应该定性高职院校硬件类教学设施，机械系必须在教师中普及两种常用的机械设计软件，多从企业中引进技术人员做专职和兼职教师，双师型的教师占有一定的比例。教学设备的水平必须是当前技术水平，电脑必须占学生的一定比例等。师生比例一定要大于二本院校。 　　2）实践教学与技术同步（校企联合） 　　在政府统筹的情况下应该发挥企业的优势，校企联合，教师定期到企业参观学习，了