“引人入胜”—创设问题情境初论-.docVIP

- PAGE 1 - “引人入胜”――创设问题情境初论 摘　要：构建主义学习理论认为：学习是学生主动的构建活动，学习应与一定的情境相联系，在良好的情境中学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学的新知识。这样获取的知识，不但便于保持，而且容易迁移到新的问题情境中去。 关键词：数学问题 教学过程 情境 创设 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，……让学生在生动具体的情境中学习数学。”因此，学生的创新意识的培养，关键在于教师如何设计数学问题，选择数学问题，而问题又产生于情境。最终，教师在教学中如何创设良好的问题情境、情绪情境、教室情境，就成为整个课堂教学设计的核心了。下面我们谈谈创设情境： 一、创设问题情境的目的 （一）创设问题情境，让学生自己发现问题????在教学过程中，问题情境的形成不是自发的，而是教师为把学生引入积极的思维状态而有目的的设置的。例如北师版《数学》（八上）第八章《数据的代表》中《中位数与众数》一课，创设情境如下： 师：首先，我们一起看生活中的一个故事。（多媒体演示） 李小姐有一个小工厂，管理人员有李小姐、6个亲戚；工作人员有5个领工、10个工人和1名学徒。现在需要增加一个新工人。 小张应征而来，与李小姐交谈。李小姐说：“我们这里的报酬不错，平均工资