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文史专业教育与人文素质教育的融合与矛盾 　　张志忠，著名文学教育家。山西文水人。先后毕业于山西大学中文系（1982）和北京大学中文系（1984），分别获文学士和文学硕士学位，在解放军艺术学院文学系任教多年，现为首都师范大学文学院教授，博士生导师，香港浸会大学和美国圣迭戈州立大学访问教授。从事中国现当代文学教学、研究和评论，出版《莫言论》、《中国当代文学艺术主潮》、《迷茫的跋涉者》、《1993：世纪末的喧哗》、《天涯觅美》、《卑微的神灵》、《90年代的文学地图》、《求真之道》、《当代长篇小说论略》、《世纪初的漂浮与遮蔽》、《华丽转身――现代性理论与中国现当代文学研究转型》等学术论著、译著多部，获中国作家协会中华文学基金会“庄重文文学奖”、《文史哲》“2003年度名篇奖”等多种奖项。 　　 　　当下讨论人文素质教育的声浪颇高，人们对于市场化时代的认识渐趋理性化，不但说，只讲求经济效益、拜金主义是要不得的，只有科学理性而没有人文素质教育，那也会与我们以人为本、建设和谐社会的总目标歧路亡羊，渐行渐远。在这样的前提下，讨论我们的文史专业教育与人文素质教育的关系，有什么独特的优势，有哪些值得关注的问题呢？ 　　从积极的角度讲，人文学科教育本身，就包含了深厚的人文素质教育的内容。讲授数学、物理、化学等自然科学类的课程，是一种求真判断，用韦伯的话来说，就是一种工具理性，讲求形式合理性。文