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《My favourite season》 教学设计 适用年级：五年级 所属学科：英语 白泉第一中心小学校 段琼 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 五年级的学生已经系统的学习过音标及字母与字母组合的发音，并已经具备了一定的自学单词的能力，本节课通过学生小组间讨论单词并自学，经过教师简单的点拨，再经小组讨论自学词组，并运用到句子当中。从而达到熟练运用词组，并正确表达自己喜欢的季节及原因。 任务： 教学目标： 知识：熟练掌握并运用单词及词组swim,skate, fly kites, plant trees, make a snowman. 能力：正确、流利、有感情的朗读并复述课文。 情感：能正确、流利的表达自己喜爱的季节及原因，然而由于人力的破坏，环境污染，生态平衡，愿同学们能够爱护环境，保护环境。 教学重点：熟练掌握并运用单词及词组swim,skate, fly kites, plant trees, make a snowman. 教学难点：正确、流利、有感情的朗读并复述课文。同时能够流利准确的表达自己喜爱的季节及原因。 成果： 1.通过四人一小组讨论学习该组获得的单词，所有单词如下：swim、 skate、fly、kite、plant、tree、make、a、snow、man。学习后汇报。 2．通过小组讨论，在以上单词中找出动词。swim、 skate、fly、plant、make。 3.通过小组讨论，将剩余单词与以上动词组合，拼成词组。fly kites, plant trees,make a snowman。 4．通过小组操练，熟练掌握及运用本课句型，表达自己喜爱的季节及原因。 （通过由浅入深的逐级学习，使同学们最终能够熟练及轻松掌握词组的学习方法，并能准确得以应用。） 过程： 一．组织教学 唱英文歌: “What’s your favorite season?” 师生对话: T: What’s the weather like?（今天天气怎么样？） Ss: It’s sunny/ rainy/ snowy/windy/ cloudy/ hot/ cold/ warm/ cool.(根据教师的动作提示回答) 二．复习 将学生分成四组，出示四张季节照片，学生猜对，就将其小组命名为哪个季节。（可让学生直观感受四季的不同，复习单词。） 复习十二月份单词。(将12个月份的卡片贴在黑 板上，按照Mar. Apr. May第一组，June July Aug.第二组，Sept. Oct. Nov. 第三组，Dec. Jan. Feb.第四组) 复习单词的音标. [ wIt? ] which; [ best ] best; [ si:n ]season; [ s? m?] summer; [f?:l ]fall; [ wInt?]winter; [sp??]spring; [?:?we?z] always. 复习句子: Which season do you like best? I like …… best. It’s always …… (通过音标复习单词发音及写法，同时复习句子。并且学生每答对一个，就可以从以上十二个月份当中任意选取一个月份贴在本小队的后面最为奖励。) 三．新授 （一）．单词 1. 同学们自学以下单词: swim, skate, plant, trees, fly, kites, make, a, snow, man. (翻开月份卡片，每个月份卡片后都有一个单词，以小组为单位，利用之前老师教给大家的方法，或是卡片上的提示，还可利用字典，自学单词。) 2. 学生汇报，教师纠正发音，并总结以下单词的学习方法: 1) .swim, plant, man 可用拼音方式拼读。 2). fly [ ai ]. 根据字母发音独处单词。 3). trees, kites 是复数形式。 4). snow [??] 或 s + no + w = snow. 5). make, skate，kite 是元+辅+e结构。还应注意sk 的发音。 3. 跟教师朗读单词. （二）．单词及词组 1. 小组讨论，从所有单词中找出五个动词.( swim, skate, plant, fly, make)(找出单词后，贴在板书相应位置) 2. 教师讲授单词swim及skate. 1). swim 游泳 . 出示“毛主席畅游长江”的照片，简单介绍游泳的好处，倡导同学多锻炼身体 T: I can swim. Can you sw