高中《体育与健康模块教学的若干问题与实施策略.pptVIP

高中《体育与健康》模块教学的若干问题与实施策略 浙大附中 李烈明 《课程标准》是历次课程改革的延续、发展和创新，是步子最大的一次课改。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》，学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基础结构，这与以往高中课程只是由各种科目组成有很大的不同，模块的出现可以说是新课程改革的一个翻天覆地的变化。 所谓模块，是指为了实现明确的教学目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元。 课程内容上的相对独立性、综合性和开放性，课程结构上的多层次，使模块课程表现出综合、开放、灵活的特点和涵盖更为广泛，又可以及时进行更新，灵活地进行组合，为学生提供更多的选择。 一、模块课程的由来及模块、单元、课时三者之间的关系 “模块课程”最早见于20世纪60—70年代的职业技术教育课程，是由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的模块技能组合课程模式，以及加拿大的能力教育体系。 在基于模块的教学设计中，单元是一个相对独立的教学单位。把一个模块分解成若干个单元时，每个单元就是这个模块主题下分解的具体问题。通过解决每一个分解的问题，从而得到解决整个模块。 模块、单元与课时三者的关系 模块计划 分解 单元计划 分解 课时计划