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函数思想在高中生物教学中应用 　　摘 要：通过实例论述了一次函数、指数函数和幂函数在高中生物学教学中的应用。函数思想的应用，既可以适应新一轮课改的步伐和能力目标，又可以帮助学生对生物学知识的理解和掌握更灵活、更全面，提高学习效率。 　　关键词：函数思想；生物教学；表现型 　　函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。因此，函数思想的实质是用联系和变化的观点提出数学对象，抽象其数量特征，建立函数关系。新课标人教版生物教材与旧教材相比，更重视用理科方法来解决比较抽象的生物学问题。在高中生物教学中，有不少问题需要用数学的思想和方法来处理。它较好地体现了新课标中加强学科间横向联系的精神。教师除了提高自身的综合素质，更主要的是要把握好科学的教学方法，减轻学生的学习负担。函数是学生初中就学习了的内容，借助函数的思想有助于学生知识的迁移，提高学生的生物科学素养。 　　一、一次函数y=ax+b的应用 　　人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修一《分子与细胞》第5章第1节《降低化学反应活化能的酶》是高中生物教材中首次引入“变量”这一概念，学生在新授课的学习中往往会对此存在困惑。对实验中自变量、因变量和无关变量的理解，如果能利用函数的思想，将会简单很多。用学生熟悉的一次函数来理解，具体说来，实验是依据假设，在人为控制条件下，对实验变量（自变量x）的变化产生的实验结果