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农村初一学生英语学习兴趣状况调查研究 　　摘 要:现代认知心理学家皮亚杰说:“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”本文依据初一学生的期末成绩及问卷调查资料,采用统计学的描述统计分析,因子分析和独立样本T检验等,进行了一项实证调查研究,并对英语教师教学的启示进行了探讨。 　　关键词:农村;初一学生;英语学习兴趣;影响因素 　　 　　引言: 　　学习兴趣作为一种非智力因素,在20世纪越来越受到重视。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一,并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识,它导向有意义学习,促进知识的长期保持,并为进一步的学习提供动机。杜威在1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》,提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。Hidi (1990) 提出兴趣的二分法:个人情趣和情景情趣。当前,这一课题已成为教育心理学研究的核心问题之一,引起许多心理学研究者的重视和研究。国内学者也对此话题进行了一系列研究,如陈毓芳(1984)以小学高年级学生为研究对象,考察了学习兴趣和学习自信心之间的关系,结果表明学生的学习成绩,和自信心以及学习兴趣呈显著相关。但多数学者以促进学生兴趣的手段和策略为主。本文主要以实证研究为主,对影响英语学习兴趣的因素进行了分类,并试图回答下列问题:(一)农村初一学生英语学习兴趣的现状如何?(二)影响