学前教育（师范）专业2013版人才培养方案.docVIP

PAGE PAGE 7 学前教育（师范）专业2013版人才培养方案 一、培养目标 本专业培养热爱学前教育事业，德、智、体、美等诸方面全面发展，掌握现代学前教育专业必备的基础理论知识和专业技能，熟悉学前教育的基本规律和工作实务，了解和适应现代学前教育多元化发展趋势，具备从事学前教育教学、科研与管理工作的业务能力，在学前音乐教育、学前美术教育、学前双语教育三个方向具有某一项专长，能在各类学前教育机构、社区、少儿活动中心以及其他相关儿童社会服务行业，从事教育教学、科学研究及教育管理工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。 二、培养要求及特色 本专业以学前教育产业多元化发展需求为导向，以培养学生的创新精神和应用能力为核心，面向一线培养“学有专长、全面发展”，具有现代教育理念和专业创新能力，具备学前教育专业知识和实际工作能力，为学前教育事业和儿童教育产业服务的应用型幼儿教育专门人才。专业培养方案采用“模块式”课程体系，设置学前音乐教育、学前美术教育、学前双语教育三个模块方向拓展学生个性化特色；注重幼儿教育技能和幼儿园教师必备的弹、说、跳、唱、画等艺术技能的训练和考核；围绕“应用拓展和专业创新”，建设学生自主学习课程平台和专业创新实践平台；搭建校外实践教学平台，以教育见习、教育研习、教育实习实施“全面观察、实践幼儿教师专业生活”的全学程教育实践。经四年学习要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握学前教育教学必备的专业知识，以及音乐、美术、英语方向中某一专项的相关知识。除在音乐、美术、双语教学三个方面具备某一项专长外，还应具有向综合教育方面迁移的能力。 2、掌握观察和分析幼儿的基本能力，以及对幼儿实施保育和教育的技能，具有编制具体教育方案和实施方案的能力。 3、掌握营养学常识和生理保健、心理咨询方面的知识和方法。 4、熟悉国家和地方学前教育的方针、政策和法规，熟悉幼儿园教育工作的基本方法，具有较强的学前教育实践能力。 5、具有良好的教师语言和文字表达能力，普通话达到国家二级乙等以上标准；“三笔字”书写规范、工整、美观；具有幼儿教师必备的弹、说、跳、唱、画等艺术技能技巧及艺术欣赏和艺术教育能力。 6、具有一定的计算机应用知识和英语知识，具备一定的英语听说读写能力，达到规定的等级要求。掌握现代教育技术的基本知识和技能，具备运用计算机进行信息处理和服务教学工作的能力。 7、经过学前教育研究的基本训练，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的学前教育研究与反思能力和不断创新能力。 8、毕业时能获得教师职业资格证书、心理健康教育C级证书，鼓励考取育婴师、营养师等职业资格证书，基本具备成功就业的能力。 三、学制与学位 修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。 授予学位：教育学学士学位 毕业规定：本专业本科生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体育合格标准要求，获得毕业最低总学分150学分。 四、主干学科 教育学、心理学 五、主要课程（附课程简介） 学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前儿童文学、幼儿园课程、幼儿游戏理论、幼儿园五大领域课程（包含语言、社会、艺术、科学、健康）、学前教育科研方法、教育诊断与幼儿心理健康指导、乐理与视唱、幼儿园实用声乐、幼儿园实用舞蹈、钢琴基础与儿歌编配、幼儿园实用美术 六、自主学习课程： 教育诊断与幼儿心理健康指导、学前卫生学、中外学前教育史 七、全英/双语课程 ： 幼儿英语视听说、幼儿双语教学 、儿童英语文学 八、学时与学分 课程结构和学分一览表 课程结构 学时 学分 理论 实践 理论 实践 公共必修课程平台 436 270 40 学科基础课程平台 353 89 24 专业主干课程平台 190 50 13 自主拓展课程平台 专业限选课程 204 102 17 专业任选课程 108 108 10 博雅课程 （跨专业、跨系、跨校选修课程） 64 6 教师教育平台 教师教育理论课程 120 96 12 教师教育技能课程 54 36 5 教师教育发展课程 52 3 实践教学平台 课内实践课程 20 课外拓展课程 （4） 总计 1517 （69.7%） 643 (30.3%) 130 (84.4%) 20 (15.6%) 最低毕业学时 2178 最低毕业学分 150 ★学前教育专业人才培养方案中包含3 门自主学习课程。 ★课外拓展课程4学分不计入总学分中，但可冲抵专业选修课学分。 九、教学进程计划表 学前教育（师范）专业2013版课程设置及教学进程计划表 1、理论教学 课程 类别 课 程 名 称 学分 总学时 理论教学 实践教学 考核方式 开 课 学 期 及 周 学 时 开课 单位 一 二 三 四 五 六 七 八 公共必修课程 思想政治理论 中国近现代史纲要 2 32 24 8 E 2