优化数学课堂导入结题报告.docVIP

PAGE PAGE 14 优化数学课堂导入，提高课堂教学效率 ??????????????——如东县微型课题结题报告 如东县袁庄镇袁庄小学??张爱芹 自从2008年底该微型课题申报以来，本人进行了大量的收集和学习有关文献资料，前后多次进行实践研究，对本研究课题作了较为广泛和深入的实践和探索，取得了初步成果，强化了个人的科研意识，提高了本人的科研素质。学生在学习过程中，他们的自主、合作、探究的学习能力已逐步加强，学生的自学习惯已经在逐步养成，学生已由学会逐步转向会学，他们的各种能力得到培养，个性得到张扬。通过实践研究，教学质量在持续提高，学生素质得到了显著的增强。??? 一、研究背景 小学数学课堂如果能够从课的一开始就抓住学生的注意力，调动学生学习的积极性，不但能起到画龙点睛，启迪思维的作用，更重要的是能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动作用，使其全身心地投入探索新知识之中。在平时的数学教学和听课活动中，我感觉一堂数学课的成功与否在很大程度上取决于新课的导入，凡是上课成功的教师无不把新课导入这个环节设计得非常精彩。于是，我开始思考如何“优化数学新课导入，提高课堂教学效率”这个问题，并于2008年12月立项研究。 二、研究思路 本课题研究的初衷是想通过收集一些新课导入的精典案例,进行理论分析,总结出一些规律性的东西,以新课导入理论为指导，借鉴他人精彩的新课导入案例，使自己的新课导入更优化，并以新课导入为起点，提高自己的教学艺术水平。在研究中运用比较研究法，收集一些优秀教师的新课导入案例，进行比较研究，从而撰写研究方面的心得、体会及论文。 三、研究过程 1、课题开题 自课题申报以来，本人无论是在平时的随堂听课中，出去学习培训中还是在自己的课堂教学中，都努力收集或运用一些较好的形式导入新课，并借助一些理论学习，不断的提升自身的理论水平，加强科研能力的培养。 2、课堂导入形式 我在课堂导入教学上进行一些尝试，根据教材体现的教学任务与内容、学生的年龄特征与心理需求，收集并设计出如下一些导入新课的方式。 （1）从游戏玩乐导入新课 （2）从生活情境导入新课 （3）从数学故事导入新课 （4）从实物直观导入新课 （5）从演示操作导入新课 (6)?从设置悬念导入新课 （7）从数学竞赛导入新课 （8）从纠正错误导入新课 （9）从出示目标导入新课 四、研究成果 通过一年多的研究和调查，取得了一些成果。 1、课改展示 近一年来，由于本人的研究，先后多次在校、镇上过示范课。 2.相关研究在如东微型课题网站发表 （1）微型课题《优化数学课堂导入，??提高课堂教学效率》申报表 （2）优化数学新课导入，提高课堂教学效率 （3）优化新课导入，提高教学效率 （4） HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2009/7.html 优化新课导入，提高教学效率——参加“名师之路”有感 （5）优化数学新课导入，提高课堂教学效率 (6)?浅谈数学新课的导入 (7)?小学数学新课导入优劣对比 (8)?小学数学新课导入存在的问题例谈 (9)?一节家常课的开头和结尾 (10)《统计》一课的新课导入教学设计 (11)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/4.html 新课导入技巧 (12)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/7.html 新课导入系列研究资料 (13)?实践活动导入设计 (14)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/1.html 导入新技巧 (15)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/32.html 新课导入技巧例谈 (16)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/5.html 新课导入误区 (17)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/1.html 导入新技巧 (18)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/32.html 新课导入技巧例谈 (19)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/5.html 新课导入误区 (20)? HYPERLINK /jkskt/user1/rdzaq/archives/2010/40.html 如何上好数学复习课的导入 3.有相关获奖论文3篇。 五、存在的问题 1、由于本人能力有限，虽然在课题上有较大的精力投入，但收效不大。 2、对课题的认识还不够到位，缺乏科学