小组活动工作计划书.docVIP

小组工作计划书 小组组名：大家“宅”一起 理念 新生入学一切从零开始，大部分同学都需要逐渐适应新的环境、新的生活融入新的社交网络，以便更好地促进自我成长达到学习效果完成学业。由于生活圈子的改变，学习氛围的调整，人际网络的拓宽更需要同学之间相互学习、相互帮助、相互友爱、相互协调。社会工作者运用小组工作方法，来帮助同学重新结交朋友，丰富校园生活，适应更高一层的教育体系，团结周围更多的同学凝聚成团体力量共同携手向前发展，成为一同努力，一同进步的好友，打破原有的生疏感，提高同学之间的亲密度，促进新的学习，完善人格成长，更好地展现当代大学生的风采与特色。 “宅”这个名词起源于日本，是“御宅族”的缩略，最早由日本漫画家在上世纪九十是、年代提出，主要指那些几乎不顾时间和精力，全身心投入动漫的人。后来，“宅”逐渐变成指那些待在家里，沉迷于个人兴趣爱好，与社会脱节的青年。 随着宅文化在中国的传播，宅从一种边缘文化逐渐的被大多数人接受，深受青少年的认同和追捧。 在大学里存在着这样的一群人，他们大多数时间待在宿舍，几乎没有什么户外活动和人际交往，与人沟通大都是通过网络平台。 对这群宅人有以下了解：1、很少有现实的人际交往；2、渴望扩展自己的人际交往网络；3、很少有户外活动。 理论架构 根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的内部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动机产生的基础。同时，斯普兰格（E.Spranger，1924）将青年期形容为“第二次诞生”。在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来，也开始学会深化体验人际关系的内涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情歌和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现出主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。人际交往的心理基础包括认知、情感和言行。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认知、理解才能建立一定得关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，即通过言、情、姿、行等达到交往的目的。在小组活动中，组员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达、完善、超越自我。 目标及目的 目标：改善组员“宅”的现状，提升其交际能力，和对外界的兴趣 目的：1.让组员对自身的生活现状有个了解。 2.引导组员了解自己，学着去接纳别人。 3.在活动中感受交友的乐趣，提升自己的交际能力，以及对走出宅门，融入外界的热情。 4、服务对象 资格：广东理工职业学院中山校区学生 性质：成长小组 类型：封闭型 （3）日期：2010-2011年第一学期 （4）频率：共4次，晚上7：00-9:00 （5）地点：视情况而定（教学楼、户外、饭堂、宿舍。。。） （6）人数：4-6人 5、招募方法 （1）在学校校园宣传栏张贴海报 （2）直接到某班级宣传，鼓励他们积极参加（性格过于孤僻和有严重心理障碍的 学生不宜参加。） （3）利用同学的人际网络进行宣传 （4）若人数不足，工作人员亲自联系QQ群中成员，邀请参加。 6、每节活动内容 主题：放飞梦想，沟通你我 第一次活动：主题 ：第一次亲密接触 目标：1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质；2．协 助成员订立团体规范；3．促进成员尽快相互认识。 所需物质：用于写《小组契约书》的大白纸l张、笔每人1支 活动 时间 活动 地点 目标 内容 备注 15分钟 宿舍 组员与组员，组员与工作者之间相互认识 工作者、组员我介绍 每人用时约2分钟 10分钟 让组员了解本小组的活动流程，目标，订立规范 工作者介绍小组意义、目的，活动内容、时间安排、注意事项等 主持人一名 10分钟 深化组员之间的认识，放松心情 开大食会；分享各自的事情 自备零食 5分钟 协助组员订立自己的目标，加强组员自信心 写下自己的具体提高目标并交给社工保留好 目标要求大约100字，社工准备字条（或卡片）、笔 12分钟 让组员表达对本次聚会的感觉，收集组员对小组的意见和建议 邀请组员简单地说出对这次聚会的感受及意见。领导者进行简单的小结，并分发《团体活动心得记录表》，要求每位成员每次团体活动结束后及时写下自己的感受与心得导者预告下一次团体