农村初中体现学生学习主体性数学课堂教学实践与研究.docVIP

农村初中体现学生学习主体性数学课堂教学实践与研究 　　初中数学课程改革实践中如何开展体现学生学习主体性的课堂教学活动是目前广大初中数学教师共同面临的课题．通过几年来的农村初中数学课程改革实践，笔者尝试了体现学生学习主体性的课堂教学活动，不仅使学生更自觉地、自主地学习，提高了教学质量，同时也促进教师的专业发展．现将笔者的做法和经验作如下介绍，以便与广大同行共同商榷． 　　 　　一、课程改革背景下开展学生学习主体性的课堂教学活动的实践 　　 　　课程改革的重要目标之一是使学生成为学习的主人，使学生学会学习，即体现学生学习的主体性，所以，开展学生学习主体性的课堂教学活动是课程改革的重要内容之一． 　　传统的满堂灌的填鸭式教学已经被公认为过时的、低效率的教学方式．而在广大欠发达地区学校特别是农村中学，开展学生学习主体性的课堂教学活动仍然是一项探索性的工作．目前正在研究如何把学生真正放在主体地位，不断优化教学结构、教学方法、教学手段等来最大限度地调动学生学习的积极性、培养学生的主体性、主动性和创造性，让学生学会学习、学会竞争、学会合作、学会做人、学会生活、学会创造．笔者几年来积极组织本校开展新一轮课程改革实验工作，在初中数学开展学生学习主体性的课堂教学方面，做了以下工作． 　　1．转变教师的教育教学观念 　　在传统教学中，由于过于强调知识的传授，而且传授知识建立在对学生片面