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减负背景下如何提高化学课堂教学有效性 　　摘要:我国基础教育正在进行一场轰轰烈烈的减负增效运动。减负增效是在新课程背景下教育部针对基础教育阶段学生课业负担过重,严重制约学生身心健康发展,影响学生各方面能力提高的一项有力举措。减负做到了,如何增效正困惑着广大一线教师,本人结合自身的化学教学工作,谈一谈如何通过提高课堂教学的有效性把减负增效落到实处。 　　关键词:新课程;减负增效;化学课堂教学;有效性 　　文章编号:11008-0546(2010)02-0031-02中图分类号:G632文献标识码:B 　　doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.02.013 　　 　　当前,我国基础教育正在进行一场轰轰烈烈的减负增效运动。减负增效是在新课程背景下教育部针对基础教育阶段学生课业负担过重,严重制约学生身心健康发展,影响学生各方面能力提高的一项有力举措。它旨在把中小学生从过重的课业负担中解放出来,使学生的天性得以释放,多角度、全方位提高学生的综合能力。直观的减负行动首先是学生在校时间的缩短和平时作业量的减少。然而在校时间的缩短和作业量的减少,并不是不要教学质量,相反要求教学的效果要更好。由于笔者所在的江苏高考制度的变革,化学学科的课时量减少的更多。在这种形势下更加凸显了化学课堂的主阵地作用,提高化学课堂教学的有效性其必要性和重要性就不言而喻了。那么如