培训材料一网络师资培训地可行性分析.doc

培训材料一：网络师资培训的可行性分析 培训时间：2007.9.27 培训地点：邹庄镇中心小学网络教室 培训人员：在职小学教师 培训内容：1。为什么要开展网络师资培训？ 网络与教育的密切关系 《教育信息化：教育技术的新高地》 HYPERLINK /articledigest7/edu-inf.htm /articledigest7/edu-inf.htm 《论网络时代的学习能力》/articledigest13/lun-wangluo.htm 《虚拟学习：网络时代的新型学习方式》 HYPERLINK /xdjyjs/101/3492.htm /xdjyjs/101/3492.htm 《基于网络环境教学中教师角色转换及师资培训》 /xyw/%BB%F9%D3%DA%CD%F8%C2%E7%BB%B7%BE%B3%BD%CC%D1%A7%D6%D0%BD%CC%CA%A6%BD%C7%C9%AB%D7%AA%BB%BB%BC%B0%CA%A6%D7%CA%C5%E0%D1%B5.htm 网络与教师专业化成长的密切关系 《中小学教师教育技术能力标准》 HYPERLINK /longlichang/1092743.html /longlichang/1092743.html 《教师网联计划构建教师专业成长的新平台》 /ReadNews.asp?NewsID=571 网络对师资培训的基本条件分析 《基于网络手段开展的现代远程教育师资培训》/duiwaijiaoliu/huozuoxiangmu/shuyuanli/P020060113577656097348.doc 2。基于网络师资培训目的、培训内容与方式 3。培训计划书 4。培训的基本要求 教育信息化：教育技术的新高地 华东师范大学 祝智庭 HYPERLINK mailto:ECNUEITC@ ECNUEITC@ ? 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态??信息化教育。在论及教育技术时，许多人喜欢冠以现代的字眼。究竟什么是现代教育技术？笔者认为当今国内外正在发生的教育信息化现象，形成了教育技术的一个新高地，这正是我们所追求的现代教育技术。本文首先探讨有关教育信息化的概念，接着企图描述教育信息化的基本特征，最后谈谈关于我们应该如何准备向教育信息化高地转移的问题。 一、关于教育信息化的概念 教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”（ National Information Infrastructure，简称 NII）, 俗称“信息高速公路”（Information Superhighway）的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术（Information Technology，简称IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。 值得指出的是，“信息化”这一概念基本上是东方语言思维的产物，我们是在Internet上进行信息搜索时发现这一现象的。西方国家的文献中极少使用“信息化”之类的说法，而在许多东方国家，包括中国、日本、韩国、俄罗斯等，则大量使用“信息化”的概念，并且出现了三种不同的英译法：Informatization，Informationalization，Informationization。笔者最近通过AltaVisa搜索引擎进行检索，得到4893个含有这三个名词的项目（网页），其中含Informatization的项目约占90%，含Informationalization的项目约占6.5%,含Informationization的项目约占3.5%，可见Informatization 是比较受国际公认的“信息化”译名。但是，“信息化”并不是西方人公认的概念。信息笔者曾经就“信息化”的这三种译法请教过多名英国教授，但都不被认可。与信息化教育相对应的译法应该是IT-Based Education，但在西方的文献中也不普遍。西方人似乎不喜欢象“教育信息化”或“信息化教育”之类高度概括的概念，他们用了许多不同的名称，例如IT in education（教育中的信息技术），e-Educati