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几个初中物理实验改进与创新 　　【摘要】 物理学是一门以观察和实验为主的科学，实验教学则是物理教学的一种重要手段，在初中物理教学中，根据初中学生的好奇心强、认知能力有限的特点，积极开展物理实验教学，不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及终生学习和创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。 　　【关键词】 初中物理 实验改进 创新 　　【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-057-020 　　随着物理课程的改革，物理实验逐渐成为学生课堂学习的重点，同样的初中物理演示实验是物理课堂的重要一部分。因为有些实验比较繁琐，并不是所有的物理老师都重视课堂的演示实验，有些演示实验老师是通过视频的方式播放出来，学生看完了以后就讲实验，学生没有在现实中观察到实验现象，对学生来讲还是抽象的。初中的物理教材中的一些演示实验由于各种各样的原因在实际操作中是难以实现的，例如学校缺乏实验器材、实验仪器的精确度不高、实验操作难度大等等都会使得实验效果不明显甚至是实验失败。在初中的物理演示实验中有些实验具有一定危险性导致老师不敢在课堂上演示，老师只能通过图片或视频来展示这一类的实验。物理课堂演示实验的推广需要加强，还要提高演示实验的效果来提高教学质量。 　　如何让课堂演示实验得到更好地推广和提高演示实验的效果？那么就要对课本现有的一些演示实验进行改进和创新，更大的发挥演示实验的效果为教学服务。通过改进可以让更多的演示实验在课堂上有效地完成，通过创新可以让更多的新实验走进课堂。希望通过改进和创新物理演示实验激发学生的学习兴趣、提高学生的观察能力、开发学生的思维、培养他们的探究精神，使他们成为具有科学探究能力的人才。多年来，我在物理教学中通过对实验的不断探究、改进和实践，将教材中几个实验加以改进，达到了良好的教学效果。 　　一、演示实验的改进的途径 　　（一）自制实验器材，使实验简便易行，效果好兴1.研究二力平衡的四个条件 　　在讲《二力平衡》一节中，我自制了一个正方形硬纸片，如图1所示放置，以硬纸片为研究对象，说明硬纸片处于静止状态时，F1、F2是平衡力。然后由实验研究二力平衡的四个条件。对于两个力在同一直线上和作用在同一物体上这两个条件初中学生掌握不好，对此我对实验做了如下处理：转动硬纸片，保持F1、F2大小相等、方向相反、在同一物体上但不在同一直线上，松手后硬纸片不平衡而发生转动；硬纸片静止后，用剪刀沿对角线剪开硬纸片，纸片不再平衡，?^码掉到了地上。学生在笑声中自然理解了两个力要达到平衡，必须是在同一物体上。 　　（二）自制光的反射 　　演示光的反射时，学校原来的器材不能转角度，因此光的反射规律中的“三线共面”主要靠老师嘴巴讲，学生很难理解，如图2. 　　现在我自制了如图3的器材，能向前向后转90度，演示给学生看，理解“三线共面”，取得良好效果。 　　（三）光沿直线传播 　　1）将塑料瓶内充入烟雾（最好是黄香）把激光笔射向瓶中，便可清晰观察到光在空气中沿直线传播。 　　2）将塑料瓶内装入混浊水（香皂水、用牛奶、奶粉制成或洒粉笔灰），把激光笔射向瓶中，便可清晰地观察到光在液体中沿直线传播 　　（四）压力的作用效果 　　1）将装有一半水的塑料瓶竖放在一块软海绵上，观察海绵的凹陷情况；再将塑料瓶内装满水，重新竖放在这块软海绵上，比较这两种情况中塑料瓶对海绵的作用效果，从而得出压力的作用效果跟压力的大小有关。 　　2）把一装满水的塑料瓶分别竖放、倒放在海绵上，观察并比较海绵的凹陷情况，表明压力的作用效果跟受力面积有关。 　　（五）动能大小与什么因素有关 　　这个实验使用斜面和小车，小车从斜面滑下时有时会偏离轨道撞不到木块，我用钢球代替小车，并用窗帘导轨代替斜面，完成实验，实验效果好，如图4. 　　（六）证明大气压强的存在 　　在矿泉水瓶中装满水，用乒乓球盖严瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒过来，放开手后水不会流出来乒乓球也不会下落。此实验说明了大气压强的存在，直观形象、生动有趣，比用任何语言描述效果都要好。 　　（二）将演示实验搬上黑板 　　（1）电学实验 　　在电学实验中，以前的做法是把各元件固定在插孔式演示板上，对于一些没有插脚的小元件，我们用透明胶把它粘上去，大件的如滑动变阻器，我们就用细绳固定，然后挂起来进行实验演示，这种做法不方便。如图5 　　现在的做法是在各元件下粘上强磁铁，然后将它们磁在黑板上，这样就实现了在黑板上做电学演示实验，如图6所示，大大增强了实验的可视性，全班同学都能看清楚，线路连接一目了然，演示起来更加得心应手，同时又可以让学生更直观地通过对照实物图来画出电路图