南湖区基础教育课程改革实验-工作先进教研组评选推荐表.docVIP

PAGE PAGE 4 南湖区基础教育课程改革实验工作先进教研组评选推荐表 学 校 清河中学 教研组名称 语文教研组 教研组长 姓名 张全云 职称 中学高级 联系电话 基本情况（教研组规模、组内教师课程改革及相关工作获奖情况等） 教研组现有语文教师17人，其中中学高级教师10人，中学一级教师5人，中学二级教师2人。 完成课题7个（包括省级、市级、区级）， 获奖、发表论文60多篇（包括国家级、省级、市级、区级）， 各种竞赛获奖30多人次（包括省级、市级、区级）； 学生各种竞赛获奖300多人次（包括国家级、省级、市级、区级）， 发表文章60多篇（包括国家级、省级、市级、区级） 。 学校意见 签字盖章 2007年 月 日 区教育文化体育局意见 签字盖章 2007年 月 日 课程改革工作总结报告（如表格不够，可另附纸。） 教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织形式。作为这种基本的业务组织形式之一，我们深知我们语文教研组在整个学校教学中的作用。一直以来对语文教学的困惑也困惑着我们语文教师，我们付出很多，可是收效甚微。语文教学举步维艰啊。教育课程改革使我们对语文教学充满了憧憬，新课程的实施给困惑中的我们语文教师带来了希望。现在就将课程改革以来，我们语文教研组在新课程实施中所做的努力和取得的一些成绩分下列三个方面作一个汇报。 思想建设 课程改革以来， 我们语文教研组的全体老师按照区教文体局、区教研室关于新课程实 施的要求和学校对我们提出的具体要求，结合我们语文学科教学实际，全面认真地贯彻党的教育方针，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观。以素质教育为主题，坚持“以人为本，和谐发展”的理论思想，以提升我们语文教师的素质为关键，以促进学生全面发展为目标，坚持以语文教学为中心，提高教育质量为根本，丰富语文教学内涵。严格执行课程计划，面向全体学生，切实提高学生素质。积极开展教材、教法研究，探索教学规律，在教研组思想建设上有了一个飞跃。 二、教育科研方面。 （一）教育科研活动 1、在每个学期的开学之初，我们就坐在一起认真学习《南湖区中小学教学常规管理》文件中的有关规定，制定教研组教研活动工作计划，然后以备课组为单位，制定统一的学期教学授课计划。 2、积极认真地组织学习教学经验理论文章。课程改革5年来，我们组从《语文课程标 准》的学习人手，先后学习了《语文课程标准究竟要发展什么思维》、《对新课程实践的反思之反思》、《教师在批判性教学反思中成长》、《阅读教学选点突破模式构想》《改善语文教学评价策略的思考》、《教案设计的艺术》、《语文课堂教学的好课评价》、《学校语文课程建设的文化思考》、《语文教学的文化忧思》《语文课程标准究竟要发展什么思维》30多篇教学经验理论文章（详见每学期《教研组活动记录》）。 通过学习，我们明白，面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 3、积极开展教科研活动，按要求每两周一次定时学习、研讨，说课、评课，教研活动中能以“行动研究”为主，针对教学中的问题，聚焦于课堂，在实践中研究问题，解决问题。这样教研活动就成为我们教师之间的专业切磋、经验分享、相互学习、彼此支持和集体协作的过程（详见每学期《教研组活动记录》）。 4、按学校要求，组内教师都较好的完成了听课、开课的教学任务。人均听课每学期10节以上，每学年每人开课1节以上。 如果是校级以上的公开课，我们更是群策群力，合作探讨，力争开好每一堂公开课。现在各备课组已形成了一种默契，凡开课，总要进行试教活动，该备课组内老师先参评，开课老师再修改，有时要反复试教、反复修改多次，直到满意，然后再在教研组开课，各备课组一起参评。这样不但开课质量提高了，而且组内老师的凝聚力不断增强、教学水平也因此而不断提高。 5、积极开展课题研究活动，依靠集体的智慧和老师的凝聚力，我们先后完成了校级课题、区级课题、市级课题、省级课题等，共 7个课题（详见《教研组教师教育科研成果汇总表》）。 6、组织教师进行经常性的教学研究，总结教学经验，积极开展教学论文、教学案例、教育叙事的撰写、交流（详见各学期《教研组活动记录》）。 7、围绕加强双基，培养能力，发展智力，制定我们语文学科教改，教科研课题和实施计划，不断总结经验，探索学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研究探讨，总结经验，改进教学（详见各学期《教研组活动记录》）。 8、教研组能经常开展校本教研活动，并有详细的活动记录（详见各学期《教研组活动记录》）。 9、灵活机动地开展了各种形式的开课、听课、说课、评课等活动，走出去，请进来。两次和七星中学一起开展校际之间的交流活动，共