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农村健康教育存在问题及策略 　　【摘要】健康教育是实现初级卫生保健的关键，但目前中国农村健康教育的发展却很缓慢。本文分析了中国农村健康教育存在的问题，并就提高农村健康教育水平提出了相应的对策。 　　【关键词】农村；健康教育；问题；对策 　　【中图分类号】R193 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）03-0571-02 　　健康教育是通过对病人及其家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动，提高病人的自我保健和自我护理能力，达到预防疾病、保持健康、促进康复、建立健康行为，提高生活质量的目的。笔者在针对农村病人实施健康教育过程中发现存在着许多问题，通过农村病人进行健康教育问题分析，提出了解决的办法以提高对农村病人进行健康教育的质量。 　　1存在的问题 　　1.1政府重视不够 　　农村健康教育很大程度上未能引起政府的高度重视。多数地区政府未将农村健康教育列入地方政府规划中，政府财政支出所占比例亦很少。这种现象导致农村健康教育体系不健全、手段落后及专项健康教育经费缺乏，并最终使农村健康教育普遍缺乏经常性、持久性，应付评比的内容居多，严重影响了高质量健康信息的有效传播。 　　1.2病人及家属方面 　　1.2.1患者及家属对健康教育重视性不足，由于农村地区大多医疗条件及经济条件较差，多数居民具有吸烟、饮酒等不良生活习惯，自我保健意识较为淡薄，不讲究个人卫生。 　　1.2.2文化层次较低，接受新事物的能力较弱，思想观念落后，对医学知识缺乏，对疾病的认识不足，难以接受健康教育的知识。 　　1.2.3大部分农村病人家庭的经济基础差，承受大笔开支的能力较弱，希望花最少的钱能把病治好，不大愿意接受必要的辅助检查。 　　1.2.4对生活质量要求较低，只注重眼前的疾病治疗效果，对愈后疾病预防知识不重视，因此，很少主动配合护士健康教育。 　　1.3护士方面存在的问题 　　1.3.1护士的观念陈旧，护理模式未转变，思想上没有完全从“以治病为中心”转变到“以病人健康为中心”的理念上来。 　　1.3.2护士自身的素质和知识水平存在差异，知识面较窄，对新业务、新知识接受较慢，护士敬业精神不强，自觉性不高，工作缺乏主动，个别护士“看不起”农村病人，不愿与他们交谈；护士不能把握健康教育的最佳时机。 　　1.3.3医护人员责任感较差，认为健康教育不属于本职工作，或认为实施健康教育将增加自身工作负担，因此产生排斥心理，不能够将健康教育良好执行； 　　1.4其它：健康教育缺乏整体教育计划和个体教育计划；健康教育只重视对病人的教育，忽视对病人家属的教育；农村医疗机构对医护人员要求较低，因此部分工作人员无良好的受教育情况，不能够及时接受健康教育相关知识并运用于日常工作中[1]；医疗机构对医护人员实施健康教育情况未能够进行有效监督，从而无法及时发现问题并加以解决[2]。 　　2应采取的对策 　　2.1争取农村基层领导的重视与支持 　　专家指出：“健康教育工作中，最为重要的是开发领导。这些领导包括决策者、立法人员、财政计划人员和资源分配者。”取得农村基层领导的重视和支持，是发展农村健康教育的关键。通过定期举办培训班和讲座，使领导从思想上认识到经济发展与人群健康的双向作用关系，认识健康教育投资的重要性，把农村健康教育列入地方政府规划中，由县财政局拨出健康教育专项经费，建立健全卫生系统的县、乡、村健康教育三级网络，落实健康教育人员编制，并促成多部门协作、全社会动员开展健康教育。 　　2.2树立新理念，适应新的护理模式 　　随着医学模式的转变，护理模式也从“疾病护理为中心”转移到“以病人身心健康为中心”的模式上来。护理的任务不再是简单、机械地执行医嘱和常规的护理操作，而是转化为集治疗、预防、康复、促进健康为一体的多元化护理[3]。护理人员要为病人提供高质量、高技术水平的护理，促使农民朋友们自愿地接受有利于健康的行为及生活方式，消除或减少影响健康的危险因素，从而提高广大农民朋友们预防疾病、促进健康、提高生活质量的能力。 　　2.3加强继续教育，提高护士自身的素质和知识水平 　　面对疾病?C身、身心处于痛苦状态、对疾病一无所知、社会低层次的弱势群体，不仅要求护理人员有崇高的责任心与爱心，有丰富的专业知识和娴熟的技术，还要有心理学、社会学、营养学、康复医学等相关学科知识，这样才能把健康教育做得更生动、更深入、更仔细、更广泛。 　　2.4因人而异，制定个体化的教育目标 　　护士对病人进行个别教育，这是病人反映最好的一种健康教育方式。在基层医院，?案霾∪说纳硖遄刺?、心理反应、家庭经济状况以及对疾病的认识都不一样，我们要根据他们的年龄、性别、文化程度、病人的病情等等具体的情况，制定行之有效的教育计划与目标，有的放矢地进行