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农村初三毕业班主题班会课构建 　　 内容摘要：初三阶段，面临升学，而农村地区父母外出挣钱，孩子由祖辈监管，很难养成良好的学习生活的自觉性。本文通过分析现行的主题班会的现状，提出初三阶段该如何设计适合他们的各种主题班会，同时以曾上过的一课为例，详细解读后阶段中考冲刺主题班会的流程设计。 　　 关键词：初三 现状 主题班会 实例 　　 一.初三主题班会的现状分析 　　 然而，在一些偏远的农村学校，很多教学常规不正规，学生身心得不到全面的发展。在教育实践中，有些初三班主任以时间紧、工作忙为借口，存在轻视班会课的现象，没有看到主题班会所起的教育效果，把珍贵的班会课时间敷衍过去了，收效甚微。有的当作自修课，有的成为“下达通知课”，有的被其他学科占用。认真开展的主题班会中，也还存在以下一些现象： 　　 1.班会课成了空洞“说教课” 　　 现在的学生大都有叛逆心理，如果想用空洞、苍白和枯燥的大道理来试图说服学生往往会引起学生的反感甚至是不信任，造成南辕北辙的效果。 　　 2.班会课变成了“批评会” 　　 经常出现的现象是，班主任把一段时间以来班级发生的问题进行梳理，罗列学生这样那样的“毛病”，把班会课上成了“批斗课”、“训话课”。 　　 3.班会课变成了“歌舞会” 　　 当接到召开主题班会的任务时，有的班主任就要兴师动众地搞节目排练，集中了大量的人力、物力，对节目一次又一次