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农村初中实验课困难与探索 　　摘要：现在农村中学，普遍存在科学实验课难以开展的问题，笔者作为一线的农村教育工作者，就此问题的形成原因进行了深入而客观的分析，并对如何提高农村初中实验课的有效性，最大限度地增强学生的感性认识、创新能力提出了一些解决的方法。 　　关键词：农村初中；实验课；实验意识；第二课堂 　　 　　 科学学科教学过程中，实验是教学的重要组成部分，是引导探究性学习取得成功不可缺少的“桥梁”和“中介”，是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的基本途径，实验也是激发学生学习科学兴趣的重要手段，是推行愉快教育的重要体现。加强实验教学，提高科学教学效果和开发学生创新能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。在遵循基本科学知识与理论的前提下，把实验作为提出问题、探究自然知识的重要途径和手段。要求学生在学习中根据实验事实或实验史实，运用实验方法论，来推测和探究物质的本质及其变化规律，提高实验的价值。本人现地处浙江省一所农村初中，可以说本地经济条件非常优越，但许多学校至今仍难以很好地开设科学实验课，这不仅不符合新课标的要求，也对学生实验能力、创新能力等的培养造成了一定的负面影响。主要原因有以下几点： 　　一、影响农村初中“实验课”的因素 　　（一）实验室设备不齐全或相对紧缺 　　现在的农村学校，多半面临着资金短缺的日子。在没有财力支持的背景下，要正常开设实验