分层教学模式在息技术新高考中的探究.docVIP

PAGE 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 8 页 分层教学模式在信息技术新高考中的探究 【内容摘要】：高中信息技术是浙江省实施新课程改革后新兴的高考科目，科目地位提升带来了新的机会，同时也带来了新的挑战，本文就我校在2008学年两次考试取得优异成绩的基础上，针对目前学生的个别差异特性，进行分层协作教学的探究，这种模式将学生合理地分层，确立针对不同层次学生的教学目标，优化评价标准和评价手段，旨在同各位老师交流，从而一起做好高中信息技术新课程改革和新高考实施的相关工作。 【关键词】： 技术学科 信息技术 新高考 分层教学 一、我校技术高考备考及第一次高考情况 我校2010届高三年级共有17个行政班，共932名学生，由于生源问题近三年高考成绩一直处于全省中流水平；技术科师资力量情况为拥有5名信息技术专职教师、1名信息技术兼职教师、2名通用技术专职教师和3名通用技术兼职教师；拥有3个多媒体电脑教师（分别建于2001年、2004年和2009年）和一个通用技术实验室（建于2008年）。 我校在首次技术高考中取得了以下成绩（考试时间2008年10月）：信息技术全校实际参考人数375人，平均分为86.5，其中满分1人，90分以上163人，70分以下9人，最低分2个56分（都是兼报美术的）；通用技术高考，实际参考人数186人，平均分82.4，其中最高