教学目标1、通过品味作者平淡质朴而富有表现力地语言来把.pptVIP

教学目标1、通过品味作者平淡质朴而富有表现力的语言来把握人物形象。2、领会作者倾注在社会底层小人物身上的深层情感。3、从作者“幸运”、“愧怍”的情怀中提升学生对知识分子崇高境界的认知，进而提升自身对生活的感悟 教学重点抓住文中关键词语和句子分析人物形象，挖掘老王身上所折射出来的底层光芒。 导语设计： 同学们：我们关注伟人是因为他们有着非凡的成绩，我们关注明星是因为他们有着耀眼的光环，我们关注家人是因为血浓于水，而今天我们关注是位十分不起眼的人。 请看画像 作者介绍 现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法。 “文化大革命” 荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。 著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。 指导自读，整体感知 第一环节：认识老王 请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式 说一句话。 第二环节：品味、善待老王 问题1：文中写了老王很多事情哪件事情写的最详细最感人。把这一段朗读一下，注意要读出感情！ 问题2：面对老王的遭遇，作者一家表现如何？请淡淡对”我们一家”的看法 第三环节：关注老王 1、知识拓展 我们身边有些人像“老王”一样仍然在苦苦挣扎，同学们，请看他们（多媒体投影）。看到此情此景，我们这些幸运者该做些什么？ 2．说话训练。  爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请学生说出自己的感受和体会。  板书设计 生活——艰苦 苦 关爱 老 精神——凄苦 王 善 老实厚道 尊重 * * * * 教学难点 深入理解“愧怍”的含义，提示学生对作者崇高境界的认识。 杨绛 (1911—) “文化大革命”中杨绛一家的遭遇 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”打入“牛鬼蛇神”阵营。 1969年11月，钱钟书作为“先遣队”成员去河南省罗山县的“五七干校”接受劳动锻炼；不久，“五七干校”迁至淮河边上的河南息县。次年7月，杨绛也来到干校。 1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自杀。 1972年3月，钱钟书一家由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，三人被迫逃走，在外过了三年的流亡生活。 1977年2月才搬入三里河新居。 杨绛在批斗中还被剃成了“阴阳头”，作为一个留洋的女知识分子，被剃成了“阴阳头”，这是多么大的伤害！耻辱啮咬着杨绛的心，她整夜不睡，做了一顶假发，不顾酷暑，热汗淋漓地戴上。她的主要任务就是清扫厕所。 你有预习吗？ 塌败（ ） 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 绷（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） tā dì yǔ yì kū lóu bēng zuò zhì 同样的梦想，不同的处境 残疾的身体，善良的行为 重荷下，仍然充满希冀 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎 修女 特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度] * *