自主课堂教学模式物理学科.PPTVIP

物理学科教与学行为转变—交流、研讨 解读： “学为中心，教学生学” 谢谢！ 一、教师由传统课堂教学中知识的传授者转变为学生构建自身认 知结构、发展认知能力的助手 二、教师由传统的信息资源的垄断者转变为学生获取知识和信息 的导航员 三、由单一型教师转向综合型教师 四、教师的劳动由过去传统教学中的单一劳动转变为具有群体行 为的合作型劳动。 五、教师由面向全体学生转变为面向全体与个体相结合 六、教师对学生的评价要由静态评价转变为评价主体的多元化 和动态化 要改变的是怎样的范式？ 希望创立怎样的新范式？ 怎样来创立教学新范式？ ?教学假设 主要靠教师“讲” 讲过就是学过，讲充分就是学充分 ?教学呈现 教师教：以讲代教、以练补教 学生学：以听代学、以练补学 　当然，今天课堂“满堂讲”“满堂灌”的现象也已少见。 　变了什么招呢？ 要改变的是怎样的范式？ 　　　——教学中如何表现？ 1、教师不讲学生自己就不学、不会学； 2、教师讲的水平高于或超过学生自己理解的水平； 3、学生自己独立学习的过程比较耗时、效率不高 　　“满堂灌” “满堂问”　 实质却是一样的：都不承认学生是可以自主学习的人，没有改变学生被动接受的传统教学模式。 在这种“满堂问”的课堂里，教学气氛是活跃了，甚至显得有些热闹，但学生受益不多。 要改变的是怎样的范