《高中信息技术课堂作业有效性的研究》结题报告.doc

课题：《高中信息技术课堂作业有效性的研究》 结题报告 【课题研究的背景】 如何切实有效提升信息技术课堂作业的有效性，是信息技术教学中一个力求解决的问题。信息技术是一门操作性很强的学科，学生通过课堂操作练习，在完成任务的过程中培养相应的操作技能，因而，课堂上的操作练习是否能有效的实施和有效达成，直接影响到教学效果。但学生为了尽早完成课堂练习，有时间去玩游戏，对待操作练习敷衍了事，作业往往千篇一律的公式化，无个性，无创新。有些学生甚至没有按照要求去操作，只是胡乱“交账”，随即便投入到游戏世界中去，课堂教学效果大打折扣。如何让学生在充满诱惑的电脑前认真的完成操作练习，这无疑是把握信息技术课堂教学的难点。 笔者通过听课、座谈和个别谈话等方式，对我校7名高中信息技术教师进行了实践调查，了解现行信息技术课堂作业状况。调查结果表明，学生现行的信息技术课堂作业基本符合新课改的要求，但是在课堂作业形式、内容的具体设计与评价等方面尚存在不少问题，具体分析如下： 1、课堂作业形式单一，学生作业公式化，缺乏创新精神。 2、课堂作业过于统一，让有差异的学生做着无差异的作业，缺乏自主选择。 3、课堂作业内容枯燥、乏味，难以调动学生兴趣。 4、课堂作业评价缺乏激励。 【课题研究价值】 作业作为巩固课堂教学效果的重要途径，是教学过程中不可缺少的重要环节，它有利于学生巩固和应用所学知识，提高学生分析问题和