新邵市酿溪镇中学隔代教育研究方案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 《家庭中隔代教育的现状、问题与对策》 研 究 方 案 【2012.8修改稿】 《家庭中隔代教育的现状、问题与对策》 研究方案（修改稿） 新邵县酿溪镇中学课题组 一、课题的提出 （一）研究背景： 中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。据调查显示，在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。 中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛认为，做家长的，特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。王极盛在数万人中间做的一项调查表明，95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100％。 如何看待中国的隔代教育，长远看隔代教育弊大于利，但也不能全盘否定隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。 我们积极引导，通过开展大量的鲜活的、校本的隔代教育应用性课题，帮助更多的祖辈家长们成为与时俱进的合格家长，让隔代教育成为“特色教育”，通过学校、社会与家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。 （二）研究意义： 我们对七年级部分学生的父母不在身边的人数进行了调查。 总人数400人，对象数188人，占全校人数47%，所占比例在班级中最高可达66%，最低也占38%，可见这是一个不可忽视的群体。 教育质量关乎国民素质，社会越来越关注于孩子的教育问题，特别是有那么一些特殊孩子，他们得到父母的爱很少很少，更需要我们去关心，爱护。我们县辖区内隔代教育现象确实尤为严重，直接影响到了学校正常的工作，也直接影响到了孩子的健康成长。祖辈们的教育方式方法对他们产生直接作用，由于祖辈的自身原因，致使在他们的教育下孩子的学习生活习惯存在着一定的偏差，给我们教学带来了一定的麻烦，所以有必要及时纠正，并培养他们良好的学习生活习惯。这不仅是推进孩子全面发展观的重要保证，也是决定他个人成长的重要因素，还是学校顺利进行教育教学的因素之一，更是完美人格形成的必经之路。“润物细无声”，学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他们的成人，为他们的成才打下不可或缺的基础，成为他们发展中持久的发动机，也是时代、社会强烈的呼唤。对隔代教育的研究有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益，从而提高我校教育教学质量。 二、概念的界定 “隔代教育”又称“祖辈教育”，指的是对孩子的教育主要为祖辈（或大部分由祖辈）来承担，它是相对于“父母教育”模式而言的。 隔代教育是指年轻家长因为自己的工作繁忙或外出务工，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆等人，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”。 三、理论依据 (一)哲学依据 英国哲学家弗·培根在《随笔集》中曾指出：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。法国启蒙思想家、哲学家卢梭在《爱弥儿》一书中指出：在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。因此有人说，习惯造就性格；有人说，习惯是成功的秘诀……总之，良好习惯的自小形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。所以在研究中要明确隔代教育的弊端，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，让祖辈走出教育误区。 家庭是孩子成长最自然的生态环境，是人的第一个学校，也是孩子成长的第一课堂，而家长是幼儿的第一任教师，家长对孩子成长的影响是举足轻重的。同时十八世纪欧洲伟大思想家卢梭说：植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育”。 这些言语都向我们传递着家庭教育对孩子发展所起的重要作用。 （二）心理学依据 《张氏心理学辞典》，张春兴编著，上海辞书出版社，1992年，第294页。说到，习惯定向（habitant set），指个体惯用处理事务或解决问题的习惯。在日常生活中，如层次以同样方法解决类似问题获致满足效果，将使个体习惯定向；不再尝试另外是否有更好的方法获得更大的成功。 （三）社会学习理论 在青少年品德行为习惯形成过程中，美国新行为主义者班杜拉又提出了替代性强化。替代性强化是指观察者因看到榜样受强化而受到强化。例如，当爷爷奶奶强化一个学生的助人行为时