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刍议高中数学教学中对学生学习兴趣培养 　　摘要：高中的数学是整个高中课程里的核心内容，也是历年高考中对高考成绩有着关键作用的决定性科目。当然，也是大多数学生最头疼的学科，因为抽象的知识体系，枯燥乏味难以理解的知识点，让很多学生望而却步，不敢面对。所以，培养学生学习数学的兴趣非常的关键。 　　关键词：高中数学；教学；学习兴趣 　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0332-02 　　兴趣是人学好某项技能或是了解某些知识的最好的动力。学习兴趣则是学生对学习知识的渴望和深入了解的愿望。这是一种主动的自觉的学习过程。培养起学生的学习兴趣可以让学生在学习过程中主动自主的探寻知识的奇妙，可以引导学生学习更多的知识，并愿意对它们加以深入彻底的了解。 　　1.展示数学的乐趣 　　数学的乐趣在于通过自己的思考，对一个数学的问题提出多种解答方式，可以拓展思维，拓宽思路，找出不同的解决方案，从而获得成功，享受成功带给学生的喜悦的心情。高中学生的心理特点是好奇心重，个性十分鲜明。而好奇心可以产生浓厚的学习兴趣，有了浓厚的学习兴趣，学习就不再是负担，而鲜明的个性会让学生不能满足与一个大众化的解答过程，从而可以让学生主动激发学习热情，积极思考不同的解答方式。数学有着神奇的魅力，它可以让学生们的思维变得更加缜密，有逻辑有条理，可以培养学生的学习习惯，锻炼学习的耐心，又可以让学生在面对失败的时候积极寻求其他路径，来解决问题。其中也有很多有趣的数学理论可以分享给学生，让学生自己思考这些数学猜想的难点所在。拓宽思路才能让学生在数学学习中不会因为数学的枯燥乏味的知识而产生厌烦心理。 　　2.由浅入深提高学生兴趣 　　数学的学习还需要一个由浅入深的过程，高中数学尤其如此，也尤为重要。因为高中的数学和初中所学的数学内容上有一些脱节，会让学生一下子不知所措，难以理解。加上高中的物理化学等学科对数学的要求也不断提高，学生学习起来会很费力，有些学生初中的数学成绩很好，到了高中却不能适应，最终导致学生对数学丧失学习兴趣，提不起对数学的学习热情。所以，高中的数学教学过程是一个由浅入深的学习过程，教师在这一阶段应该以学生的知识衔接作为主要的教学目标，在这一过程中，充分的让每个学生都能理解高中数学的知识，在此之后的数学教学才会更加容易，效率会更加提高，而学生的兴趣和热情也不会因为知识的不易理解而降低。在一些重难点知识的讲解上，教师应该给学生更多的自主空间去探究讨论这其中的知识体系，通过学生自己的探究得出的结论加上一些老师的引导，最终让学生得出这一重难点的结论，才能最大程度满足学生的成就感，才会更加积极主动的学习相关的知识。 　　例如，在讲解数列的时候，可以先用小时候玩的找规律的方法引起学生对数列的兴趣，然后可以让学生进行小组探究，探究出符合这个数学的公式，然后从等差数列等比数列开始讲，摘要：高中的数学是整个高中课程里的核心内容，也是历年高考中对高考成绩有着关键作用的决定性科目。当然，也是大多数学生最头疼的学科，因为抽象的知识体系，枯燥乏味难以理解的知识点，让很多学生望而却步，不敢面对。所以，培养学生学习数学的兴趣非常的关键。 　　关键词：高中数学；教学；学习兴趣 　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0332-02 　　兴趣是人学好某项技能或是了解某些知识的最好的动力。学习兴趣则是学生对学习知识的渴望和深入了解的愿望。这是一种主动的自觉的学习过程。培养起学生的学习兴趣可以让学生在学习过程中主动自主的探寻知识的奇妙，可以引导学生学习更多的知识，并愿意对它们加以深入彻底的了解。 　　1.展示数学的乐趣 　　数学的乐趣在于通过自己的思考，对一个数学的问题提出多种解答方式，可以拓展思维，拓宽思路，找出不同的解决方案，从而获得成功，享受成功带给学生的喜悦的心情。高中学生的心理特点是好奇心重，个性十分鲜明。而好奇心可以产生浓厚的学习兴趣，有了浓厚的学习兴趣，学习就不再是负担，而鲜明的个性会让学生不能满足与一个大众化的解答过程，从而可以让学生主动激发学习热情，积极思考不同的解答方式。数学有着神奇的魅力，它可以让学生们的思维变得更加缜密，有逻辑有条理，可以培养学生的学习习惯，锻炼学习的耐心，又可以让学生在面对失败的时候积极寻求其他路径，来解决问题。其中也有很多有趣的数学理论可以分享给学生，让学生自己思考这些数学猜想的难点所在。拓宽思路才能让学生在数学学习中不会因为数学的枯燥乏味的知识而产生厌烦心理。 　　2.由浅入深提高学生兴趣 　　数学的学习还需要一个由浅入深的过程，高中数学尤其如此，也尤为重要。因为高中的数学和初中所学的数学内容上有一些脱节，会让学生一下子不知所