山东省邹平县七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 木兰诗（第一课时） 教学目标： 1.故事情节和木兰形象。??2.记叙的详略处理??3.对偶和排比?难点：?诵读指导，并当堂熟读成诵。?教学过程? 第一课时?一、简介木兰其人及《乐府诗集》?（略）?二、正字音（略）??三、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意（略）??四、朗读全诗。?? 五、引导学生划分这首诗的结构层次。 　依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述故事。?? 六、分析第一部分（同时出示幻灯片的画面，引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法）。?? 1.诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？? 诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。? 2.木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？?? “昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的