山西省泽州县晋庙铺镇八年级数学上册 14.1.1 直角三角形三边的关系（一）导学案（无答案）（新版）华东师大版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 勾股定理 学习内容 勾股定理 学习目标 1.掌握勾股定理及其简单应用，理解定理的一般探究方法。 2.通过利用方格纸计算面积的方法探索勾股定理的活动，经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现过程，发展数形结合的数学思想。 3.在数学活动中发展探究意识和合作交流的良好学习习惯，了解数学史，激发热爱祖国的思想感情，培养民族自豪感。 学习重点 掌握勾股定理，并能用它来解决一些简单的实际问题。 学习难点 勾股定理的发现。 导 学 过 程 复备栏 【温故互查】 (看课本导图及文字)为什么称为弦图呢？ 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦，所以这个图称为弦图，它标志着中国古代的数学成就。 在△ACB中，∠C=90°，图中的勾、股、弦各指哪边？ AC=3，BC=4，那么AB的长会是多少呢？下面我们就来探讨直角三角形三边的关系。 【设问导读】： 阅读课本48——50页的内容，完成以下问题： 1.你从图14.1.1中得出什么结论？ 2.在图14.1.2中，正方形P、Q的面积你是怎样得出的？正方形R的面积如何计算？你有几种方法？ 图1 图1 图2   3.用三角尺画出两直角边分别为3cm和4cm的直角三角形，并量出斜边的长度。两直角