月光曲教学设计及反思.docVIP

月光曲教学设计与反思 一、?教材分析：? 这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。? 二、?教学设计理念：? 本着全面提高学生的语文素养的思想，我是这样设计的：本课14个生字。第一课时完成生字、词语的教学，把课文读通、读顺，了解课文的大意，并完成课后第四题的练习。第二课时围绕课后思考题，抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。有感情地朗读课文。培养联想和想象能力。 四、教学目标： 　　1、知识与技能：了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。? 2、过程与方法：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。? 3、情感态度与价值观：有感情朗读课文，背诵第九自然段 三、教学重点：进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。? 四、教学难点：想象第9自然段中描绘《月光曲》的内容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。 五、教学方法? 1、课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法。 2、课后延伸法，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。 六、教学用具： POWPOINT幻灯片、《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面 七、教学过程： 第二课时 （一）、谈话导入 通过上一节的学习我们了解到贝多芬是一位伟大的音乐家，是为穷人创作音乐的音乐家，学习了课文的字词，基本了解了课文的主要内容PPT1、2 请大家一起回想一下，课文讲了什么内容，讲了一个什么样故事？ 学生答：这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了贝多芬丰富的想象力和卓越才华。 师：这节课我们继续学习这篇课文，来找出究竟是什么打动了贝多芬，让他创作了传世名曲《月光曲》的呢？ （二）、默读课文，了解弹奏月光曲之前的情境 集体思考：PPT3 1、在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？ 2、哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？ 思考这些问题，分小组讨论：PPT4 1、故事是怎么发生的？ 2、“断断续续”说明了什么？ 3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用——画下来。 4、通过对话你了解到了什么？ （三）、重点句子赏析，体会贝多芬感情的变化 下面我们再来体会课文，贝多芬作为大音乐家，到各地演出。有一天傍晚，贝多芬走进了一间茅屋，为一位姑娘谈了一曲又弹一曲，那么了解到底是哪些话打动了贝多芬，到底是什么打动了贝多芬，让他创作了传世名曲《月光曲》的呢？PPT5 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！” 读一句话你有什么体会？ （知道盲姑娘是多么喜爱音乐，多么想去听音乐会。） 体会得好。那么，谁能不能把盲姑娘当时那种迫切的心情通过朗读表现出来呢？（抽读、齐读） 一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 读一句话你又什么体会？ 明明心中十分渴望却说随便说说，贝多芬听出了什么呢？ 姑娘对音乐的热爱，却又压抑自己内心的情感，掩饰自己内心真实的想法。 分角色朗读这部分 从这几句话，我们能够体会到这位姑娘家境贫寒，热爱音乐、又善解人意。所以贝多芬的内心被感动了，推开门，轻轻地走了进去。 还有哪些句子打动了打动了贝多芬的心呢？ PPT6茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 这位姑娘虽然双目失明，但仍热爱着生活，没有放弃对艺术的追求与向往，他的内心又一次被感动了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” PPT7姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 她为什么只听了一首曲子就这么激动？还有其他原因吗？ 姑娘为什么猜出是贝多芬呢？ 从哪些地方听出盲姑娘是贝多芬的知音呢？ “用心听，热爱音乐”，热爱贝多芬的音乐，又懂得贝多芬的音乐。知音 贝多芬没有想到在一间茅草屋遇到了知音，他被感动了所以他决定再弹一首。于伯牙摔琴谢知音