地理事物的空间分布.docVIP

- PAGE 4 - 章节 人教版《地理 必修一》第二章第一节 总课时：3 第 1 课时 课题 大气的受热过程 课型：新授课 学习 目标 知识目标 运用图示说明大气的受热过程。 阐述大气的削弱作用及保温作用，并能够解释与大气受热过程相关的地理现象。 能力目标 发展地理观察能力和推理能力。 提高自身的读图、析图、绘图能力。 完善综合分析问题并解决问题的能力。 情感目标 客观而全面地认知世界。 树立大气环保意识。 学习重点 大气的受热过程；大气的削弱作用；大气的保温作用。 学习难点 大气对不同波长辐射的选择性吸收。 学法指导 图文结合学习法，合作探究学习法，问题解决法等。 教学准备 教材，教学案 教 学 过 程 师 生 互 动 补充更正 知识链接：1.物体的温度越高，辐射中最强的部分波长越短，反之则越长。 2.大气对不同波长的辐射具有选择性的吸收。 任务一 预习导学 阅读教材第28页，完成下列各题： 1.大气的一切物理过程的能量来源是（ ）。 2.相对于太阳短波辐射，地面辐射为（ ）。 3. 大气对太阳短波辐射吸收得较（ ），对地面辐射吸收得较（ ）。地面辐射放出的绝大部分热量被（ ）吸收。 4.近地面大气的直接热源是（ ）。 任务二 探求新知 读图，完成以下各环节 ① ① ③ ③ 大气上界 大气上界 ② ② ④ ④ 地面 地面 CBA C B A （填入正确的辐射名称。） 环节一 对号入座：为（ ） ②为（ ） 环节一 对号入座： ③为（ ） ④为（ ） 环节二 环节二 精准排序： A、B、C三个过程的正确顺序为（ ）。 环节三 情景体验：请你以“ 环节三 情景体验： 环节四 环节四 归纳总结： 四种辐射；三个过程；两个作用；两个来源。 任务三 学以致用 1. 在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？为了防止作物遭遇霜冻，你有什么快捷简易的办法？ 2.对比两个盆栽长势的差异，并分析成因。 3.请比较月球和地球昼夜温差，解释成因。 任务四 达标检测 1.为什么一天中气温最高的时刻在下午2:00左右，而不是太阳高度最大的正午？ 2.下图示四地位于同一纬度，昼夜温差最小的是（ ） DCBA D C B A 陆地 陆地 海洋 陆地 海洋 A B C D 陆地 陆地 海洋 陆地 海洋 3.青藏高原比同纬度地区太阳辐射强，但气温低，主要是由于（ ） A大气吸收太阳辐射少 B大气吸收地面辐射少 C地面吸收大气逆辐射少 D地面吸收太阳辐射少 质疑反思： 学完本课，我有哪些收获？ 回顾本课，还有疑问吗？ 在课堂表现方面，我还可以更完善吗？