技术支持下的小学生数学有意义学习研究.doc

技术支持下的小学生数学有意义学习研究 ? 技术支持下的小学生数学有意义学习研究 关注教师教育视频网 摘要：传统的学习方式使得学习的内容以定论的形式直接呈现，过分强调接受和掌握，忽略了学生的自主发现和探究。新课程改革要求学生在学习过程中更多地自主发现问题、提出问题、解决问题。本文在奥苏伯尔有意义学习理论基础上，依据当前信息技术的特性帮助学生设计恰当的学习活动，促进小学生数学学习方式改革，从而实现小学数学学习从机械学习向有意义学习转变。 关键词：信息技术；数学有意义学习；学习方式 1引言 当前，在人类社会由工业经济迈向知识经济的过程中，信息已成为最基本的生产力要素，信息技术的应用也将逐步扩展到人类生活的各个领域，改变着人们的学习方式和生活方式。信息素质将成为所有社会成员的文化基础的这一趋势，对学校教育的目标、内容和形式都提出了新的要求。学会对大量信息进行选择收集、过滤加工、分析判断，从而增进思考力和创造力，是信息时代学校教育的核心。现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，应与他明天的社会生存方式保持内在的一致性，而信息技术与学习方式的整合正是这种一致性的切入点。在信息社会中，知识更新加快的态势使以被动型和接受型为主的传统学习方式日益暴露出它的弊端，也使得主动参与、探究发现、交流合作的学习方式成为当今实施新课程最为核心和最为关键的环节。任何一种学习方式都需要有相应的课程载体和资源，传